小論大學(xué)生社會主義核心價值觀培育

劉 偉

(曲阜師范大學(xué)，山東 濟寧 273165)

多元化的復(fù)雜國際環(huán)境和社會轉(zhuǎn)型下的國內(nèi)環(huán)境對大學(xué)生影響巨大，對其思想及價值觀的引導(dǎo)顯得尤為迫切。大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成是大學(xué)生鞏固思想、成長成才的需要，也是完成中華民族偉大復(fù)興的重要動力源泉。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀相關(guān)概念

(一)社會主義核心價值觀

為全面深化改革，進(jìn)一步認(rèn)識和凝練社會主義核心價值體系，黨的第十八次全國代表大會首次用24字簡明概括了社會主義核心價值觀內(nèi)容，即“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[1]。涵蓋國家、社會、公民三個層面，引起國內(nèi)外強烈反響。

(二)大學(xué)生社會主義核心價值觀

大學(xué)生的價值觀是在社會、家庭、學(xué)習(xí)和實踐中形成的價值標(biāo)準(zhǔn)，是其思想的動力源泉。大學(xué)生社會主義核心價值觀是“指大學(xué)生將社會主義核心價值觀置于自身價值體系的主導(dǎo)和核心地位，自覺將其作為價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，在反復(fù)的實踐中形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。”[2]

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀分析

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，是一種從社會外在要求向個體內(nèi)在價值轉(zhuǎn)化的過程，其培育也即經(jīng)歷認(rèn)同和內(nèi)化兩階段。大多數(shù)大學(xué)生對社會主義核心價值觀非常認(rèn)同，但仍有部分在認(rèn)識上存在不認(rèn)同、虛假認(rèn)同等偏差，給社會主義核心價值觀的培育帶來諸多問題與挑戰(zhàn)。

(一)教育模式單一

目前各高校對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育還是主要通過思想政治課堂進(jìn)行的，這種單一、填鴨式教育模式往往忽略了大學(xué)生個性化的心理需求。大學(xué)生獨立意識和自主意識強，渴望手段創(chuàng)新的培育方式，而實際并非如此。社會主義核心價值觀高度概括，無具體要求和做法，長此以往，大學(xué)生很容易對這種單一化教育模式產(chǎn)生厭倦、排斥心理，實際培育效果并不理想。

除此之外，高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的載體少之又少。沒有利用好與其他學(xué)科的相互配合，達(dá)到“共治”目的，沒有很好整合豐富的校園文化傳遞社會主義核心價值觀，也沒有很好利用網(wǎng)絡(luò)這一最有力平臺施展教育。

(二)與實踐相脫節(jié)

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育要做到“知行合一”，而現(xiàn)實中一部分學(xué)生在思想上認(rèn)可，卻沒有落實到實際行動中，認(rèn)為與自己的生活關(guān)聯(lián)不大。更有甚者，在個人利益面前出現(xiàn)拜金主義、享樂主義思想，與社會主義核心價值觀背道而馳。這表明，大學(xué)生的實踐水平低于認(rèn)同水平，踐行的主動性和長期性還有待加強。

這也反映出社會主義核心價值觀的培育與大學(xué)生的實際生活相脫離，在課堂教學(xué)中只是一味傳授理論知識，籠統(tǒng)講解哲學(xué)道理，并沒有抓住大學(xué)生身邊事例，以理論指導(dǎo)實踐，教育效果并不明顯。

(三)后備保障不足

高校關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀的引領(lǐng)工作需常態(tài)化與長效化，但就目前而言許多高校條件不足，比如，在人力上沒有設(shè)置專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)I(yè)培育教師，在物力上沒有拓展多方面教育平臺、舉辦各種活動、提供相應(yīng)場所，在財力上沒有預(yù)留充分的專項經(jīng)費供引領(lǐng)活動的開展。

除此之外，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育并非只靠高校的參與，也需全社會和學(xué)生家庭的實際參與，但實際情況是社會與家庭關(guān)注不夠，并沒有形成有效合力，社會主義核心價值觀的培育沒有提供有力的后備保障。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策

中共教育部黨組2016年發(fā)布《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》，習(xí)主席做出重要講話，明確了高校思想政治教育要緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育這個重要任務(wù)，深化培育理念，創(chuàng)新培育形式，拓展培育載體，保持社會主義核心價值觀常態(tài)化教育，同時注重大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀實踐能力提升，感受社會主義核心價值觀重要意義的同時自覺踐行社會主義核心價值觀。

(一)開展全方位、多層次教育

目前高校思想政治課堂仍是弘揚社會主義核心價值觀的主要載體，要進(jìn)一步推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)課堂，及時更新課程理念和教材內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生實際生活，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生興趣，使思想政治理論課更具新穎性與實效性。

除此之外，要把思政課堂與其他學(xué)科緊密結(jié)合，通過博客、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺深化核心價值觀教育，加強校園文化建設(shè)，用校園人文環(huán)境涵育核心價值觀。

(二)與實踐緊密結(jié)合

通過開展黨組織活動、社團活動等課外活動帶領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，例如教師可以組織大學(xué)生實地參觀、瞻仰革命歷史博物館、紀(jì)念館、革命英烈紀(jì)念碑，增強其對核心價值觀的認(rèn)可度，切身感受踐行社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵，最終內(nèi)化于心、內(nèi)化于形，達(dá)到良好的培育效果。

(三)加大保障力度

構(gòu)建社會主義核心價值觀培育的規(guī)章制度保障機制，負(fù)責(zé)大學(xué)生社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、培育工作具體落實到各部門領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生黨團組織，各司其職，相互協(xié)作，將工作做實、做細(xì)；同時，要求社會教育、家庭教育、學(xué)生自我教育同步進(jìn)行，以達(dá)多管齊下的良好教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤：堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.31.

[2]汪婷婷.大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2017.17.