新時期高校團員意識教育的實證研究

嚴 瑤

(上海大學上海電影學院，上海 200072)

高校大學生團員是具有先進思想的青年代表，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。根據(jù)全國團內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2015年底，全國共有共青團員近8800萬名，幾乎接近當下黨員人數(shù)。他們的政治信仰、思想品德、行為素質(zhì)，一方面潛移默化地影響著身邊其他青年，另一方面也直接關(guān)系到黨的事業(yè)是否能夠健康穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

團員意識是指共青團團員在觀念上自覺形成的區(qū)別于一般青年的意識，是團員在團內(nèi)生活和社會活動中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準則。目前，國外尚無針對高校大學生團員意識方面的研究，國內(nèi)對高校大學生團員意識的研究成果多見于政策性文件和活動總結(jié)，而系統(tǒng)、理論、規(guī)模化的論文和著作很少。從研究方法上看，多以定性研究為主，只有10余篇運用了問卷調(diào)查。①

本次問卷共發(fā)放565份，回收問卷中有效問卷共計559份，其中，大一166人、大二143人、大三89人、大四161人。分別從團的基本概況、個人對于團組織的感知情況，個人參與團組織活動的實踐情況以及當前團干部配備情況等方面進了梳理。

一、當前高校大學生團員意識存在的主要問題

(一)共青團員身份概念淡化，僅靠硬性要求喚起團員意識

據(jù)問卷調(diào)查顯示，僅30.41%的大學生團員能夠準確寫出共青團的全稱，能準確說出團歌名稱的僅有14.31%。近20%大學生團員的團員證“記不清放哪里了”、“遺失了，甚至表示“從來沒有過”。以上數(shù)據(jù)表明，當前大學生團員對于團的基本知識儲備極少。

如調(diào)查顯示，36.67%的大學生團員覺得作為共青團員“非常光榮”，35.24%的表示“有一份責任感”，但也有28.09%的大學生表示“平時很少記起團員身份”，甚至覺得“做團員沒什么勁”。在問及“什么時候感到自己的團員意識最強烈？”參與組織生活、繳納團費、評選團內(nèi)榮譽、危難時刻和組織召喚，這四項位于前列。有10.02%的學生表示每時每刻都能意識到自己是一名團員。也有20.93%的學生表示只有在別人提醒的時候才能有一定的團員意識，甚至有些幾乎沒有過這種想法。上述調(diào)研結(jié)果可見，大學生團員正在逐漸忘卻自身的共青團員身份，需要通過組織生活、繳納團費等基礎(chǔ)工作喚醒其團員身份。而在評優(yōu)時才能有強烈的團員意識，一定程度也反應了當前大學生趨于功利的心態(tài)。

(二)追求公平公開公正，但也無視團員權(quán)利與義務

在民主生活日益完善的今年，越來越多的大學生在各種事件中追求“公平公開公正”。91.2%的大學生也表示目前團組織選拔團干部的形式為公開競選及同學推選。思想品德好、工作能力強、人際關(guān)系好是當前學生認為能夠當選團干部比較主要的條件，其次，學習成績好也在之后的考慮范圍，還包括有相關(guān)特長及家庭背景好等因素。他們認為，團員的先鋒模范作用最突出的體現(xiàn)依次為思想品德高尚、堅定理想信念、關(guān)心國家大事、全心全意為同學服務、學習成績優(yōu)異以及緊跟時尚潮流。

團章中對團員必須履行的義務概括為六條，第一和第二條分別為“努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習科學、文化和業(yè)務知識，不斷提高為人民服務的本領(lǐng)”以及“宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針和政策，積極參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團組織交給的任務，在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用”。“不斷提高為人民服務的本領(lǐng)”、“起模范作用”這幾個簡單的短語實則給當代團員青年提出了極高要求。但是，反觀我們的調(diào)研數(shù)據(jù)，44.52%的學生表示團員與非團員的青年群眾相比，在思想政治、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面沒什么差別，42.55%的學生表示共青團員會更先進一些，也有12.93%的學生表示，部分團員不如非團員的青年群眾。在目前幾乎為“全團員”環(huán)境下這樣的數(shù)據(jù)著實值得反思。

(三)熱心志愿參觀活動，但也缺乏團組織生活熱情

在調(diào)查中，78.42%的學生認為“組織活動”是最有效的團員意識活動方式。在團組織平時會開展的活動中，也多以各種志愿者活動、組織參觀愛國主義教育基地、組織理論學習及競賽為主。根據(jù)團章規(guī)定：團員應該享有“參加團的有關(guān)會議和團組織開展的各類活動，接受團組織的教育和培訓。”但是，當下的團員青年往往不珍惜這樣的權(quán)利，甚至參與這類團組織活動反而成了自己疲于應對的事情。關(guān)于團組織組織的各類活動，41.22%表示會偶爾參加幾次,

31%表示經(jīng)常參加團組織活動，24.37%有規(guī)定了才會參加，也有3.41%從未參加過團組織活動。50%的學生表示參加過學校的團校培訓。

由此可見，團組織雖然舉辦了各類活動，但實質(zhì)上并沒有真正植根于學生心中，也沒有得到學生的普遍認同。對于團員意識教育，最樂于接受的形式是社會志愿活動之類的社會實踐，理論學習和概念灌輸相對抵觸。團員意識教育是思想政治教育，雖然說理論學習和教育必不可少，但更應該順應時代變化和學生特點，將教育理念融于學生日常學習生活，依托豐富的載體，達到宣傳教育效果。

二、當前高校團員意識問題成因分析

(一)團員身份同質(zhì)化，淡化了學生的團員意識

團員青年應該是當前青年先進意識形態(tài)方面的代表，是先進文化的實踐者，應積極在青年群眾中起模范帶頭作用。然而，目前卻有不少團員只以普通青年的要求來約束自己的行為，并不能體現(xiàn)青年團員的先進性。部分團干部由于自身缺乏理論學習，責任感不強，在實際中的生活、學習、工作中并沒有很好的發(fā)揮模范帶頭作用。

“全團員”的情況演變?yōu)椤皥F青不分”的現(xiàn)狀，進一步導致當前高校團員群體忘卻團員身份，將團的基礎(chǔ)知識拋于腦后，對于團的活動選擇性關(guān)注，對于身邊團干部評價不盡如人意等問題顯現(xiàn)。

(二)團員個體意識增強，遞減了團組織歸屬感

當前，大學生的個體意識普遍提高，具體表現(xiàn)在更加注重個人發(fā)展、以個人利益為重，有時會出現(xiàn)對集體活動表現(xiàn)出排斥的情況，這也是喜歡獨自享用個人私有空間與時間的表現(xiàn)。加上有些團支部出現(xiàn)“影響力小，凝聚力弱，戰(zhàn)斗力差”的局面，團支部內(nèi)的成員對于團支部的認同感不強，使得廣大團員心目中沒有團支部的概念，對團組織沒有歸屬感，團支部名存實亡。團組織如何在這種情況下找到凝聚點，成了解決問題的關(guān)鍵。

(三)團組織意識教育載體單一，削減了學生參與活動積極性

正如調(diào)研情況反映，對于學校團組織開展的活動，35.96%表示滿意，32.2%表示一般，其余則表示活動數(shù)量不多、對團員青年沒有吸引力以及活動參與面窄且與廣大青年關(guān)系不大，也占總?cè)藬?shù)的三分之一。學生們認為，當前團組織在開展活動中創(chuàng)新意識不夠，總是老一套；開展活動形式不活潑、流于形式。大多數(shù)學生認為組織活動是最為有效的團員意識教育活動方式，其他依次為老師授課、專題講座、研討會及撰寫小結(jié)等。

當前團組織開展教育時，急需改變內(nèi)容遵循傳統(tǒng)、活動相對形式化與泛娛樂化、教育實效弱化等現(xiàn)狀，來提高活動吸引力，增強學生活動積極性。

三、提升高校團員意識的建議

(一)落實政策文件，嚴格進行團員、團組織管理

新形勢下，為大力推進從嚴治團，做到正本清源、名副其實，使團干部更像團干部，團員更像團員，團的組織更加充滿活力，根據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團章程》，《關(guān)于新形勢下推進從嚴治團的規(guī)定》出臺。

規(guī)定中明確表示：嚴格發(fā)展團員。“到2017年底將初中畢業(yè)班、2018年底將高中階段畢業(yè)班團青比例分別控制在30%、60%以內(nèi)，到2025年將全國團青比例降低到30%以內(nèi)。”這也表明在今后的高校團工作中，發(fā)展團員也成為基礎(chǔ)要務之一，而根本還是要始終把政治標準放在首位，著重培養(yǎng)具有堅定的理想信念和良好的道德品行，并在學習、生產(chǎn)、工作和社會活動中發(fā)揮模范帶頭作用的團員。

團的組織生活不能丟棄常規(guī)，堅持“三會兩制一課”制度，包括一般每季度召開一次團支部大會，每月召開一次團支部委員會會議，根據(jù)工作需要隨時召開團小組會等，堅決防止表面化、形式化、娛樂化、庸俗化。

(二)規(guī)范組織建設(shè)，建立有效的監(jiān)督反饋機制

關(guān)于所在學校開展團組織生活(主題團日)的次數(shù)，調(diào)查顯示43.55%表示隨意性很大，經(jīng)常不開，39.07%表示一月開展一次，一周、半月的開展頻次占14.51%，2.87%表示從來不開。因此，近七成的調(diào)研學生對于當前團組織生活均表示不滿意。

因此，高校團組織應當主動建構(gòu)團員意識教育相關(guān)的督查機制。一方面，通過督查機制保證團員意識教育活動積極、有效地開展，以實現(xiàn)全面提升高校團員青年綜合素養(yǎng)的目標。另一方面，充分邀請團員青年加入到監(jiān)督反饋行列，聽取其關(guān)于團組織建設(shè)的相關(guān)意見，主動接受團員青年的監(jiān)督。自上而下、自下而上，通過雙向的過程評價體系，助力高校團員青年提升政治覺悟、思想意識與理想境界，更有助于檢驗高校團組織開展團員意識教育活動的工作成效。②

(三)從學生主體需求出發(fā)，創(chuàng)辦有意思又有意義的團組織活動

團的活動是團組織生命力的表現(xiàn)，是發(fā)揮團組織戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)團員青年在活動中受教育、長才干、做貢獻的重要途徑。積極參加團的活動既是學生團員的光榮義務和權(quán)利，也是施展青春才華，提高整體素質(zhì)的重要渠道和樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀的主要渠道。③

常說團的活動要辦的有意思又要有意義，做到這兩點肯定不能光靠理論灌輸，或者單一的講座、論壇。應該從學生主體出發(fā)，考慮其共性特點，挖掘其內(nèi)在需求。比如，大學生從課堂上學到很多專業(yè)理論知識，他們希望學以致用，而不僅是“紙上談兵”。社會可以為大學生搭建實踐深化專業(yè)知識的平臺，讓學生在實踐中檢驗和完善理論知識，因此在團組織活動開展過程中，社會實踐、志愿服務等活動往往更受學生歡迎。因此，不妨轉(zhuǎn)變思路，將團組織、組織生活與學生興趣結(jié)合、專業(yè)結(jié)合、需求對接，將我們的活動理念、思想主旨融于時尚的形式、多彩的內(nèi)容。

注 釋：

①王亞青.高校大學生團員意識研究述評[J].赤峰學院學報，2016，4：246-248.

②賈世琦.高校團員意識教育長效機制途徑探析[D].內(nèi)蒙古師范大學，2011.6.

③楊柳.論影響高校團日活動實效的因素[J].武漢交通職業(yè)學院學報，2010.2.