大學生創新創業教育過程中“工匠精神”培養的實踐探索*

蔡甜甜

(合肥職業技術學院，安徽 合肥 230000)

社會生產和生活的進步給我們帶來了以往所沒有過的感官享受，但是，我們在享受著科技文明福利的同時，似乎又忽略了傳統文明中一些寶貴的精神遺產。改革開放以來，我們的社會飛速發展，人們特別在意追求生活和生產節奏的快，做一切事情的時候，人們都追求“快、省、好”，而對“精耕細作”等傳統觀念卻持摒棄的態度。近年來，隨著國家精神文明建設的推動，我們開始逐漸反思改革開放路上的一些激進思想，逐步將“工匠精神”提到企業和個人的生產和工作中來，特別是高校教育，已經把培養大學生創新創業過程中的“工匠精神”列入了教育日程中來。

一、“工匠精神”的內涵

所謂“工匠精神”，是指人們在工作中追求不斷精進的完美主義精神，是指人們在生產中不斷要求進步的創新進取精神，是指人們在服務于他人時所秉承的用戶至上精神。不論是東方還是西方的傳統手工藝者都樂于不斷的雕琢自己的產品，一代代師徒相傳，讓手藝不斷的精進。像我國傳統的木匠、瓦匠、鐵匠、鞋匠等等手藝人，他們在工作的時候從不敷衍應付，從來不只是為了賺錢而已，而是能發自內心的充滿對職業的熱愛，數十年如一日的鉆研自己所從事的工藝，希望能夠在原有的基礎上不斷的創新，他們在一斧、一鑿、一削、一剪中練就了驚人的業績，而且這些人通過幾代人的不斷磨練，不僅練就了一手熟練的手工藝，而且養成了深植于骨髓的敬業精神和職業道德，職業對他們而言不只是謀生的工具，而是一份信仰，甚至是一個夢境。在這些人身上所體現出的對職業的忠誠、熱愛、堅守，日復一日，年復一年的承傳下來，就形成了我們今天所說的“工匠精神”。

二、“工匠精神”在大學生創新創業教育過程中的重要意義

在國家的扶持下，在高校的鼓勵下，近些年來，大學生成為創業大軍中的一股新鮮力量。大學生敢想、敢干，在他們身上有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，這些優越的先天條件為大學生進行創業提供了有利的契機，促使大學生成為社會主義建設的生力軍。但是，多年來許多大學生創業成功和失敗的經驗卻向我們昭示了一個道理，那就是大學生身上如果缺乏“工匠精神”，那么他在創業的過程中往往會很快的走向失敗，如果大學生身上具備“工匠精神”，那么大學生創業就更容易走向成功。由此可見，“工匠精神”的具備與否，往往關系到大學生創業的成敗。有了“工匠精神”的指引，大學生在創新、創業的過程中就更加積極、專注和篤定，遇到失敗，他們往往不會輕易氣餒，在成功后他們也往往沒有心浮氣躁的驕傲和自滿情緒。無數經驗證明，在“工匠精神”指引下的大學生創新創業行為，更容易走向成功。

三、大學生創新創業教育過程中出現的問題和弊端

(一)重視知識的傳授和學習，輕視實際操作和動手能力的培養

目前，我國高等教育更多的還是注重理論知識的傳授，而輕視或者忽略對操作實踐能力的培養。這一教學模式在近年來大學生創業的過程中已經日益凸顯出一定的問題來。很多學生都不缺乏理論知識，因為學生們都是通過高考這一獨木橋被選拔入上一級學校的，他們是應試教育下的成功者，特別是一些名牌大學的學生他們的理論知識非常強悍。但是，這些學生中的一部分人在創業的過程中會出現手忙腳亂的情況，遇到挫折和困難的時候，他們也不善于反省自己的問題，認為自己完全是依照理論去實踐的，所以問題不會出現在自己的身上，而是出現在別人的身上、出現在社會身上。這種盲目自信、理論脫離實際、不善于反思的情況就是人們經常說的書呆子現象。

(二)對職業的挑剔性大，輕視基層勞動，經常出現“眼高手低”的情況

大學生往往自視甚高，在創業的過程中總愛對職業挑挑選選，特別是一些動手操作性較強的職業，他們認為創造的社會價值不大，不愛從事這類職業。所以國家在鼓勵大學生創業的過程中發現，大學生更愿意選擇一些看起來比較體面的、“高大上”的職業來從事，這就使大學生創業產生了局限性。但是因為剛剛走出校門，大學生缺乏豐富的社會經驗，有些書本上的理論又已經過時，難以應對目前的社會現狀，所以大學生創業和就業時往往會出現眼高手低、高不成低不就的局面。

四、大學生創新創業教育過程中“工匠精神”培養的策略

(一)培養“工匠精神”第一課——培養大學生的愛崗敬業精神，并且把國家民族意識注入到職業道德的培養中去

敬業精神是指我們面對自己所從事的職業時所具有的敬畏、熱愛、虔誠以及投入的一種精神態度。敬業精神在一些傳統的手工藝匠人身上體現的特別明顯，一些傳統工藝往往是師徒或者父子相傳，一代又一代人不斷地對自己所從事的工藝進行雕琢、打磨，力求哪怕一絲一毫的進步，就在這種絲毫也不放松的精耕細作中，手藝被打造成型，而“工匠精神”正是在這個過程中體現出來的。伴隨著工業革命的發展，科技技術革命突飛猛進，特別是我國改革開放以來，越來越多的人單純地追求高速的生產模式，追求產量和效益，卻忽略了對自己所從事的職業的雕琢。或者說，人們已經不再熱愛自己所從事的職業，更缺乏對職業的敬畏感和虔誠心。特別是當代一些大學生，他們身上嚴重的缺乏愛崗敬業的精神，缺乏民族責任感和民族自豪感，需要廣大高校教師在此方面做出充分的努力，在教學過程中，向學生滲透有關職業操守方面的教育，培養大學生建立起職業道德感和職業信仰，讓學生樹立起崗位不分高低貴賤的意識，形成愛崗敬業的精神。而且要讓學生明確，所謂的愛崗敬業就是認認真真、盡職盡責的工作態度，是在工作中不懈怠、不懶惰、不投機的工作操守，是專心致志、謙虛謹慎的工作精神。教師如果能夠在學校就幫助學生在思想意識的深處建立起這種對待工作的境界，那么，在大學生創業的實際過程中，就會避免走許多彎路，就會增強創業中的創新和進取精神，就會成為社會主義建設的生力軍。

(二)培養“工匠精神”第二課——培養大學生在創新創業過程中追求精益求精的精神，追求極致的職業品質

目前九零后的大學生多是家里的獨生子女，他們從小生活在優渥的家庭環境中，過著衣來伸手飯來張口、無憂無慮的生活。很多人自懂事以來就把學習當成是自己唯一的生存方式，缺少實踐活動的經驗。所以當這一部分人走入工作崗位的時候，他們很少去關注到生產過程中的細節，他們身上往往缺少對產品精益求精的精神，這種狀態也致使他們工作中不求甚解、不去追求更好的工作狀態。為了克服這種狀況，就需要高校教師在教學中注重對學生進行“工匠精神”的培養。培養學生養成追求極致、精益求精的職業精神。要讓學生意識到，工作中無小事，哪怕是再小的問題，也不能馬馬虎虎的對待；要讓學生明白，如果你今天不認真的對待工作，那么明天工作中就會出現問題，給你帶來更大的困難和問題，所以，在走出校門之前，教師就要竭盡所能的向學生滲透“精耕細作”型工作精神，讓學生養成追求極致的精神品質，盡量避免學生在以后的創業過程中出現走彎路的情況。

(三)培養“工匠精神”第三課——培養大學生在創新創業過程中建立篤定的職業信仰，養成專注、耐心、執著和堅持等職業品質

縱觀古今中外的大工匠，所有成就非凡的成就，無一不是因為具備了專注、耐心、堅持等篤定的職業信仰。正是因為專注，所以他們才能心無旁騖，不受外界的干擾，能夠在任何環境中專心致志的對自己所從事的職業進行深入的研究，像瑞士的鐘表匠，英格蘭的鞋匠，中國古代的金匠等等，任何一個成功的手藝人，無一不是具備專注的品質。他們對待自己所從事的職業，有一種近似虔誠的信仰。同時，不論在工作中遇到何種打擊和失敗，他們都能抱有耐心、堅持自己的事業，從不會受到名利的誘惑，也不會因為他人對自己職業的評價而產生懷疑或動搖，這是一種寶貴的職業操守，深刻的體現了“工匠精神”。高校在培養大學生的教育教學中，正是要注重對這方面精神的滲透，要讓青年學生意識到能夠做到數十年如一日的堅持是多么寶貴的一種品質，要讓學生明確三百六十行行行出狀元的道理，要讓學生意識到，一旦你選擇了一個行業，那么你就不能輕言放棄，更不能敷衍塞責，而一定堅持到底，要不斷的積淀，不斷的蓄勢，如果做到這一點，那么你就會成為像《庖丁解牛》中的那位廚師一樣的高手，在工作中實現游刃有余的境界。

(四)培養“工匠精神”第四課——培養大學生在創新創業過程中追求突破創新的精神，鼓勵學生為社會做出更大的貢獻

有可能很多人一提到工匠精神，想到的就是敲敲打打、修修剪剪、刨刨推推等傳統手工藝，但是，其實這種認識是錯誤的。上面所說的這種行為，是一些具體的工匠工作的種類，但是卻不是我們所說的真正的“工匠精神”。工匠精神的核心應該是創新精神。雖然工匠是世代相傳的手藝，但是絕不是說有繼承就可以了，真正的工匠精神應該是在繼承基礎上的突破，是在繼承基礎上的創新，沒有突破和創新的手工藝必將走向消亡。在今天這個現代科技迅速發展的時代，雖然許多工作都與手藝人相去甚遠，但是，這并不妨礙我們追求“工匠精神”，特別是追求工作中的突破與創新精神。為了促動大學生創業過程中的創新意識，就必須在高等教育階段鼓勵學生進行各種創新實驗嘗試，沒有創新，就沒有生命力；沒有創新，就沒有發展前景。沒有創新的國家，終究會如同一潭死水，不會激起任何浪花；沒有創新的人，就會如同一段朽木，失去生命的活力與力量。正是因為創新的重要性，所以一定要培養當代大學生的創新精神，絕不能存在僥幸心理，一定要把對學生創新精神的培養列入到日程上來，要讓所有學生都意識到創新是生命的源泉，是生命不竭的動力。為了培養學生樹立創新意識，教師本人一定不能墨守成規，一定要勇于突破和敢于實踐，一定要在課堂上把這種意識滲透到教學中去。

五、結語

教育的最終目的是培養出有益于社會的人才，如果我們的高等教育只能培養出書呆子，我們的職業教育只能培養出手藝人，那么就失去了教育最本質的意義。為了打破教育的僵局，亞力克福奇在他的著作《工匠精神：締造偉大傳奇的重要力量》一書中曾明確指出，不論是高等教育還是職業教育，要想培養出真正意義上的人才，就必須培養學生樹立“工匠精神”，樹立對職業的信仰。具有了“工匠精神”的人在從事任何行業的時候，都能夠做到秉持正念、始終如一、一絲不茍，這樣的人才將被任何時代和社會所歡迎。