關于高職院校軟件技術專業建設的思考*

湯 東

(重慶化工職業學院，重慶 400020)

我校是由民營企業和公辦高校聯合創建的一所高等職業院校，由重慶創思特科技有限公司出資，重慶文理學院提供智力和管理服務，雙方共同組建董事會，并在實際運作中實施共同治理的“民辦公助”辦學模式。這種辦學模式的探索，走在了全國的前列，并得到上級部門和社會的高度認可，以及新聞媒體多次報道。在“民辦公助”辦學模式下，雙方在教學管理、師資建設、學生管理、校企合作、實驗實訓、后勤管理等方面全方位的緊密合作。

一、專業基本情況

軟件技術專業是我校最早建設專業之一，是我校重點建設專業，并在2015年申報為重慶市第二輪高等職業院校專業能力提升項目的重點建設專業，是信息工程學院的主干專業?，F有一支德高技精、教科研能力強和具備實際工作經歷的教學團隊。現有校內實訓室6個，設備總價值360萬元。校外實訓基地6個，合作企業達10余家。目前學校對教學硬件設施投入力度逐年加大，實驗實訓設備齊全，能夠保證實踐教學項目的順利開展。軟件技術專業引入了職業技能標準，實現了技能考核與職業資格鑒定接軌，提高了就業競爭力。目前，從企業反饋的信息看，我校畢業生受到用人單位的一致好評，就業率和就業滿意率均居重慶市內高校的前列。

二、專業定位與崗位分析

經過多方面調研，結合區域規劃，服務于地方的緊缺人才，將人才培養方向定位于軟件程序員、軟件技術支持兩個崗位(軟件藍領)，主要從事軟件開發、軟件技術支持等工作。軟件藍領是軟件服務外包行業的中堅力量，崗位起始要求低，也是適合高職學生從事的崗位，我校也有能力培養勝任該職業崗位需要的高素質技術技能型人才。除此之外擴展崗位有Web開發工程師、網頁設計師、數據庫工程師、軟件支持技術人員等。經過幾年后，發展崗位有軟件設計師、系統分析師等。

三、專業建設規劃

(一)專業建設目標

全面貫徹黨的教育方針，服務于重慶軟件及信息服務外包行業發展的人才需要，以就業為導向，以學生素質教育與職業能力培養為核心，建立完善的體現工學結合特色的課程體系與職業技能標準體系，構建“校企合作、工學結合”的人才培養模式，建立一支校企互兼、互融的雙師教師團隊，以企業崗位標準為依據，建設優質課程和教材，完善校內外實習實訓基地，推行雙證融通，搭建產學研結合的社會服務平臺，把軟件技術專業建設成為區域特點和行業特點鮮明的優質專業。

(二)專業建設路徑

1.建設職業化人才培養模式

根據軟件技術專業自身實際情況，積極與IT企業及培訓機構進行互惠雙贏合作，探索構建“校企合作、工學結合”的人才培養模式，推進產教深度融合。確定了專業人才培養方案，開展校企和校校共建，推行專業與公司、專業與培訓機構對接，采取課程植入，推行“雙證書”融通等。

2.建設模塊化課程

軟件技術專業課程體系以培養學生職業素養、創新意識、崗位職業技能和可持續發展能力為基本出發點，最終形成并完善基于軟件及信息服務外包工作過程的能力遞進式模塊化課程體系，按照崗位職業能力執行課程標準，將基礎課程與實訓課程相結合，提高學生技能綜合素養，把“教、學、做”融為一體，創新教學過程，以職業資格標準為導向，完善課程考核與評價體系。

3.建設雙師素質教學團隊

加強師資隊伍建設、提高教師綜合素質至關重要。為此，本專業通過以下方式建設優秀教師團隊：以培養中青年專業帶頭人和骨干教師為主線，以提高“雙師”素質為重點，鼓勵教師通過下企業掛職實踐、合作研發及技術服務等多種形式深入企業一線，強化實踐技能，調動教師投身教學改革的積極性、創造性，引進企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師，制定相應的工作職責和考核辦法。

4.建設“一體化”實習實訓基地

本專業實習實訓基地建設的原則是以學生職業能力培養為目標，以服務實踐教學為核心，與地方經濟相結合，與生產實際相結合，與學生技能培養相結合，力爭實現學習基地、實習基地、就業基地為一體，學校、企業、學生共贏，教室與工位、理論與實踐互動，營造良好的實踐教學氛圍。

(三)專業建設的保障措施

召開軟件技術專業建設指導委員會，規劃和組織實施專業建設；建立科學的管理責任體系，制定責任追究制度，確保專業建設落實到位；積極爭取學校資金投入，保證專業建設順利實施；完善工作制度和規范；建立教學質量評價與監督體系，提高參與積極性以促進學校教學質量與辦學質量的提升。

本課題將繼續對軟件技術專業建設過程中遇到的問題進行探討，合理借鑒國內外職業教育已有的先進模式與經驗，把軟件技術專業建設成為區域特點和行業特點鮮明的優質專業，培養出適應社會需要的高素質技術技能型人才。

參考文獻：

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