淺談高校朋輩心理輔導的現狀和意義*

李 欣 胡靈佳 張 也 韓金偉

(齊齊哈爾醫學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

在普通高等學校心理健康教育工作中，應充分發揮大學生在心理健康教育中的主體作用。在大學生心理健康教育中應充分發揮班集體建設的重要作用，鼓勵并指導學生成立有益于自身發展的心理團體，組織積極開展與心理健康教育相關的活動，加強大學生對心理健康教育知識的學習，使學生能夠更好的進行自我認識、自我教育、自我成長。由此可見，朋輩心理輔導，可作為高校心理健康教育工作不可替代的一支隊伍。

一、朋輩心理輔導概述

朋輩心理輔導是指通過相應訓練的朋輩輔導員對身邊有心理困擾的同學和朋友給予心理疏導、安撫和認同，這種幫助有一定的心理輔導作用。朋輩輔導員和受助學生有相近的價值觀、體驗、生活領域使，這使得朋輩心理輔導對于解決大學生的心理問題具有十分重要的作用。[1]

二、國內外研究現狀

20世紀60-70年代，由于缺少有資質的工作人員，美國精神衛生領域掀起了一場非專業心理咨詢運動。其中，威蘭德采用受訓的學生在咨詢團體中的實踐結果形成研究報告，作為朋輩心理輔導領域的首篇論文[2]。20世紀末，美國高校廣泛普及及運用朋輩心理咨詢。在此前提下，許多美國心理學者開始深入的研究朋輩心理咨詢的理論和實踐。其中涵蓋朋輩心理咨詢的有效性和技術問題、朋輩輔導員的培訓問題等。這些理論和技術的研究使得全美朋輩教育迅速發展起來。朋輩心理輔導從美國逐漸影響到其他國家，其效果較好，極大地滿足了高校學生心理發展的需求。

21世紀初，我國也開始注重開展心理咨詢工作的重要性，我國高校心理健康教育工作者借鑒“朋輩心理咨詢”模式進一步探索和嘗試符合我國實際的“心理委員制度”。我國朋輩心理起步較晚。隨著國外先進的心理健康教育理念的引進以及國內學者對高校心理健康教育方式的積極探索，我國朋輩輔導絕大多數是以心理委員為主的心理咨詢和心理調節方式，而高校教師只起到督導輔助的作用[3]。雖然朋輩心理輔導已在我國引起高度的重視，但因其開展時間短，朋輩輔導員專業知識不夠扎實、咨詢技能掌握有限，朋輩心理輔導也存在很多有待改進之處。

三、朋輩心理輔導的重要意義

(一)完善了高校大學生心理健康教育系統

在一些高校，大學生關于大學生心理健康教育的關注程度及對心理咨詢中心的了解還不夠，同時加之大學生對心理咨詢的排斥，使得心理咨詢中心的工作也很難常規地深入到學生中去。大學生承受的壓力來自方方面面，壓力越大，渴望得到心理輔導的期望也越來越強烈。因此，朋輩心理輔導不僅使大學生心理健康教育系統更加完善，還對高校專業心理健康工作的做出了重要補充，延展和創新[4]。

(二)符合當代大學生心理發展的要求

隨著當今社會的快速發展，大學生的人生閱歷較淺，社會生活經驗匱乏和實踐鍛煉不足，自我認識不夠全面；抽象思維發展較主觀、片面；情感豐富但情緒不穩定；意志力較薄弱；缺乏面對壓力和解決問題的能力，關系平等、有共同成長經歷和相似生活價值理念的朋輩更容易獲得大學生求助者的依賴。朋輩心理輔導員也是最能夠把自己放在受助者的處境與受助者產生共情[5]。

(三)有助于融洽高效朋輩心理輔導的工作模式，提高學生工作的實效性

在高校中亦師亦友的師生關系很難把控的很好，老師有著與學生不同層次的年齡，不同的教育背景、生活環境、立場觀念，即使老師再放低姿態與學生成為朋友，也會影響其看待事物的觀點不同。而朋輩心理輔導員因為本身就身處學生群體之中，有相同的生活環境，又同屬于一年齡層次，朋輩心理輔導員具有天然的工作優勢[6]。

(四)使思想政治教育切合時代發展

朋輩輔導員易接納新生事物，走在時代發展潮流的前端，在和同學的交往交流中，他們對QQ、微信、微博等新媒體的熟練應用，他們的立場觀點、行為方式更貼合學生生活和實際，成為時代潮流的導向，密切關注學生的思想動態變化，有效地開展工作，克服了以往思想政治教育措施僵化、單一的弊端，使思想政治教育工作不斷創新、發展[7]。

朋輩心理輔導是開展大學生心理健康教育的重要方法。調動學生的積極、主動性，使得高校心理健康教育從障礙性咨詢向發展性輔導轉變，在開展大學生心理健康教育工作的過程中，專業心理咨詢和朋輩心理輔導相結合，相互補充，有利于進一步整體提高大學生心理健康水平。

參考文獻：

[1]王冰蔚，楊賓峰，王永鐸，主編.大學生朋輩心理輔導[M].清華大學出版社，2011.

[2]林靜.高校朋輩心理輔導的意義和發展策略[J].中國科教創新導刊，2013(14)：252.

[3]蘇英姿.大學生朋輩心理輔導模式的構建[J].玉林師范學院學報，2006(04)：174-177.

[4]許素萍，呂冬詩.大學生朋輩心理輔導[M].科技出版社，2010.

[5]黃佩佩，陳泓亮.朋輩心理輔導在大學生情緒調節中的應用[J].求知導刊，2015(11)：74-75.

[6]王小芳.大學生朋輩心理輔導探析[J].長春理工大學學報：高教版，2008(3)：117-119.

[7]王萍，梁宇嫣.高校朋輩互助現狀及其發展策略[J].山東青年政治學院學報，2012(2)：78-80.