應用化學專業技能培養與實踐教學研究

青格勒

（錫林郭勒職業學院，內蒙古 錫盟 026000）

應用化學學科是化學與其他自然學科或者技術領域的結合，在應用化學專業人才培養中實踐能力培養是重要的環節與內容，相比較化學學科而言，應用化學學科具有更高的應用性和實踐性要求。對于應用化學專業的學生來說，實踐教學是培養學生能力和提高學生綜合素質的重要部分，實踐教學既是對理論進行鞏固的最好環節，也是訓練學生解決問題和動手操作的最佳時機，在教學中還能不斷激發學生自主創新能力，為該專業培養出更多的人才。

一、應用化學專業實踐教學現狀分析

從以往的教學來看，在應用化學教學中，人們已經習慣性的將理論教學和實踐相結合了，同時過去的教學也證明了這一做法的科學性和可行性。因為實踐教學實質是對課堂理論的一大補充和豐富過程。但是從現在的社會來看，我們僅僅依靠傳統的實踐教學模式是不可行的，無論是教學形式上還是內容上，傳統的教學都與當下人才的培養觀念和目標不相容，不僅不可以更多的培養出好的人才，還會使得一些人喪失學習的興趣。大量的問題在我們的教學體系中暴露出來，所以我們更加要進行相應的改革。具體問題有：①一些教學內容太偏重驗證，反而對學生專業和未來的就業問題忽略了，而且與實際不相關；②教學形式上太過單一，沒有開設相應的針對學生解決問題能力的課程，對于學生專業問題分析能力過于忽略，達不到訓練能力的效果；③名義上是實踐教學，但是實際上課外的內容太少，學生自己動手的機會也少，而且學生大多是單獨進行學習，沒有團隊方面的培養；④對考試成績的過度重視使得學生對教學內容喪失興趣，沒有學習的動力；⑤實習只注重最后的考核成績，使得學生喪失活動的積極性，導致實習的目的達不到；⑥畢業論文的設計也缺乏工程設計和一些必須的技術分析內容，忽略了實踐教學的分量，而一些理論化的東西所占的比重太多，與實際脫鉤。以上這些就是目前我們應用化學專業存在的問題，基于這些問題我們必須對教學內容進行改革方向的探討，對教學模式和教學方法進行改進，這樣才能更好的實現本科應用化學專業人才的培養目標，為應用化學專業培養更多的實踐型人才。

二、應用化學專業技能培養實踐研究

（一）利用課程群建設對知識點進行整合

課程群建設可利用相鄰課程在時間和內容上的銜接關系壓縮重復內容，減少課程學時數，并利用課程內容上的關聯性相互支撐和強化。如金屬的結構與性質在無機化學、結構化學、材料化學，金屬學、金屬腐蝕與防護及涂裝工藝等多門課程中學到。改革中，要研究這個知識點在哪門課程中講、哪門課程中不講或簡述，使學生認識到知識的完整性、關聯性和必要性，提高學生應用基礎知識解決專業問題的能力。

（二）課程體系改革及實踐能力培養

以落實專業培養目標為目的，本專業改革了專業基礎課、專業必修課和專業選修課程，形成相應的課程群模塊，構成了層次分明、脈絡清晰的新課程體系——三層次三方向的課程體系。三個層次三方向的脈絡式課程體系設計的基本思想是：夯實基礎、強化專業、明確專業方向。新課程體系中專業課程與培養要求的對應關系清晰合理；必修課與選修課、通識課與專業課、理論課與實踐課比例合適，符合國家要求；實踐教學環節的設置充分滿足人才培養需要；實踐教學內容有利于培養學生的創新精神和實踐能力。新課程體系中課程模塊明確，設置合理，相關性強。三個層次三個方向專業課程體系的設計，使本專業課程體系更科學，知識遞進邏輯性、連貫性更好、更完整，更能保障本專業的人才培養方案落實到位。

（三）探究式教學提高學生綜合實踐能力

探究式教學是指學生經過發現問題、提出問題、探索問題和解決問題以及驗證問題和交流的過程，探究式教學與傳統教學的不同點在于得到結論的途徑是自己的思考而非教師直接給出的結論。應用化學是以實驗為基礎的學科，在實驗中學生能夠發揮自己的想象力，通過動手實踐來達到解決問題的目的，所以應用化學學科具有開展探究式教學的優勢。探究式教學的目的在于促進學生面對和解決實際問題能力的提高，同時有利于學生實踐能力、創新能力和發散思維的培養。在探究式應用化學教學模式中，化學實驗仍舊是探究式教學的主要載體，在利用化學實驗開展探究式應用化學教學過程中，教師要對學生的基礎知識、實踐能力以及教學內容作出合理的把控，從而正確的把握實驗設計的難度。將要開展探究教學的實驗應當有一定的難度并具備綜合性，不僅要做到引導學生科學的計劃與操作，同時要將教師對學生的評價、學生自我評價以及學生間互相評價放在重要的地位，從而使學生得出的結論能夠通過科學的認證，同時也使學生的勞動成果得到肯定，提高其探究學習的積極性。

（四）崗位實習提高學生實踐能力

學生參與到社會崗位中開展實習工作是促進學生適應社會需求、提高學生生產實踐能力的最有效也是最直接的途徑之一。通過實習工作，能夠最大程度的調動起學生的積極性，同時能夠對學生包括應用化學素質在內的各方面素質的提高都起到極大的促進作用。但是同時實習工作也對高校提出了一定的要求，即要求學校領導要重視學生實習工作，以各方面各部門的協調的基礎適當加大經費投入建立實習基地，或者高?？梢耘c校外企業聯合開展產學結合的方式，實現高校與校外企業的雙贏，同時也有利于學生素質的培養。在這個過程中要重視校外企業的正確選擇，同時要將學生的總結報告放在重要的地位，從而保證學生的實習工作能夠取得良好的效果。

結語

隨著知識經濟時代的到來和社會經濟的飛速發展，應用化學專業人才培養面臨著前所未有的形勢。應用化學專業學生必須以堅實的理論知識為基礎，從而不斷擴寬自身的知識面與綜合素質，從而真正的能夠成為應用型專業人才。