少數(shù)民族地區(qū)高職院校文秘專業(yè)開(kāi)展普通話教學(xué)的必要性

祁鳴

（青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)及素質(zhì)教育部，青海 西寧 810000）

一、說(shuō)好普通話，要了解普通話

中國(guó)地域遼闊，民族眾多，有56個(gè)民族，方言復(fù)雜分為七大方言區(qū)。我們國(guó)家把普通話定義為，“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”，這是在1955年的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議上確定的。語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具、信息載體，它無(wú)處不在，隨時(shí)隨地為社會(huì)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，深入體會(huì)普通話語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明、旋律感強(qiáng)、表意豐富等特點(diǎn)，進(jìn)而加深對(duì)國(guó)家共同語(yǔ)的熱愛(ài)，明確大學(xué)生對(duì)推廣國(guó)家共同語(yǔ)所承擔(dān)的義務(wù)，掌握普通話聲母、韻母、聲調(diào)的規(guī)范發(fā)音，掌握普通話語(yǔ)流音變的基本規(guī)律，具備一定的方言辨正能力。在語(yǔ)言生活實(shí)際中，人們掌握普通話的水平是有差異的，而且也沒(méi)有必要要求每個(gè)人都說(shuō)十分標(biāo)準(zhǔn)的普通話。但從社會(huì)交際的實(shí)際出發(fā)，有必要對(duì)特定崗位的工作人員提出掌握普通話水平的不同要求。

二、為什么要求文秘專業(yè)必須要開(kāi)設(shè)普通話課程

因?yàn)槲拿貙I(yè)，到了工作崗位以后，主要工作是溝通與協(xié)調(diào)。溝通，分為語(yǔ)言溝通和文字溝通，其中語(yǔ)言溝通更為重要。秘書(shū)人員每天都要上傳下達(dá)，要陪著領(lǐng)導(dǎo)參加全國(guó)各地的會(huì)議等等，這些都與說(shuō)話離不開(kāi)?？梢哉f(shuō)“說(shuō)話”就是文秘專業(yè)重要的一項(xiàng)技能。作為秘書(shū)人員可能要和全國(guó)甚至全世界，各地的公司人員交流、溝通。如果不會(huì)說(shuō)普通話，而只會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)話，那么就不能和其他城市的客人進(jìn)行良好的語(yǔ)言交流，這對(duì)工作有很多的不便，甚至?xí)楣ぷ鲙?lái)負(fù)面影響。

作為秘書(shū)，每天接電話是最平常的工作，也是最多的工作。打電話要用普通話這是非常重要的。作為秘書(shū)人員，如果在電話里不能說(shuō)普通話，只說(shuō)家鄉(xiāng)話，那么就可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)方聽(tīng)不懂而錯(cuò)失了重要的工作。所以，普通話對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的。那么，怎么學(xué)好普通話呢？能夠在各種交際語(yǔ)境中根據(jù)需要談話或講說(shuō)，表達(dá)得體，語(yǔ)態(tài)自然大方。這又變成了重中之重了。

三、說(shuō)好普通話并非要排斥方言

方言是一種親情，但具有局限性。工作中我們說(shuō)話的目的是讓對(duì)方知道并了解自己的意圖。因此職業(yè)要求我們必須說(shuō)好普通話、正確使用普通話！

青海方音在普通話的發(fā)音中主要存在的問(wèn)題是聲母的發(fā)音、韻母的發(fā)音以及聲調(diào)。作為青海地區(qū)的同學(xué)，因?yàn)榈靥幤胀ㄔ捇A(chǔ)方言區(qū)，所以存在的問(wèn)題主要為：

其一，“b、j、p”混淆。青海很多地區(qū)沒(méi)有平翹舌之分，有的地區(qū)翹舌領(lǐng)屬的字要多于普通話，有的地區(qū)則少于普通話。

其二，“c”聲母的發(fā)音。如“人”的發(fā)音“rén”被讀成零聲母“ín”、“日”的發(fā)音“rì”被讀成零聲母“ì”；。

第三，“j、q、x”的發(fā)音被發(fā)成舌尖音和舌葉音。很多同學(xué) “j、q、x”的發(fā)音發(fā)的不準(zhǔn)確。一種情況把“j、q、x”讀成舌尖音，類似于平舌音；另一種情況把“j、q、x”讀成舌葉音。

韻母發(fā)音存在的主要問(wèn)題為：其一，“o和ao”的混淆。如脖子“bó”被讀成“baó”，把“玻璃”的發(fā)音“bō li”讀成“baó li”。大家要記住，普通話中的韻母“o”只出現(xiàn)在唇音b、p、m、f后面。其二，丟失u介音”。遼年地區(qū)，特別是民和官亭地區(qū)的同學(xué)經(jīng)常丟失介音u。如，“對(duì)”的發(fā)音“duì”被讀成“dèi”，“腿”的發(fā)音“tuǐ”被讀成“těi”，尊“zūn”被讀成“zēn”等；第三，“l(fā)i、lei”韻母的區(qū)別。在樂(lè)都地區(qū)，把普通話l聲母領(lǐng)屬的“l(fā)i、lei”音節(jié)相互混淆，有的地區(qū)把所有“l(fā)i”讀音的字都讀成“l(fā)ei”。

聲調(diào)發(fā)音主要存在的問(wèn)題為：其一，陰平發(fā)音不準(zhǔn)。陰平發(fā)音的特點(diǎn)是既高又平，用五度標(biāo)記法來(lái)標(biāo)調(diào)值，調(diào)值為55。湟中、湟源部分地區(qū)發(fā)陰平音調(diào)的時(shí)候，大多調(diào)值不夠，把55發(fā)音發(fā)成44甚至33。也有的地區(qū)把陰平發(fā)音發(fā)成312的曲調(diào)，還有一部分地區(qū)發(fā)成213的曲調(diào)。其二，陽(yáng)平發(fā)音不準(zhǔn)。普通話中陽(yáng)平發(fā)音應(yīng)該是上揚(yáng)的，調(diào)值為35。而西寧市城東區(qū)、平安、循化等地區(qū)調(diào)值發(fā)音為24，還有一部分地區(qū)調(diào)值為34。第三，上聲調(diào)值為214，而上述地區(qū)都把上聲曲調(diào)214，讀成211等。第四，讀準(zhǔn)去聲調(diào)值。普通話中去聲是降調(diào)，調(diào)值為51。在海東地區(qū)很多地區(qū)把51發(fā)音發(fā)為42或是41。

還要注意有些字詞，在讀音中的異讀現(xiàn)象。比如把“白”的讀音“bái”讀成“bé”；把“腳”的讀音“juě”；粽的讀音“zòng”讀成“zèng”；把“給予”的讀音“jǐ yǔ”讀成“gěi yǔ”……

四、怎么樣才能學(xué)好普通話

要克服發(fā)音的問(wèn)題說(shuō)好普通話，就要在平時(shí)做到多讀，多聽(tīng)，多練。這是說(shuō)好普通話最為重要的也是最簡(jiǎn)單的辦法。

每天都要堅(jiān)持說(shuō)，這一點(diǎn)是非常重要的，不要怕發(fā)音不準(zhǔn)確，因?yàn)樽约喊l(fā)音不準(zhǔn)就不好意思說(shuō)，怕人笑話。一定要大膽的讀，經(jīng)常的說(shuō)，這樣才能在說(shuō)的時(shí)候注意發(fā)現(xiàn)自己普通話發(fā)音存在的問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的方言問(wèn)題后，需要找到正確的訓(xùn)練方法?？梢哉?qǐng)教老師，在網(wǎng)上查找一些著名教授關(guān)于普通話發(fā)音的講座，從而有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。找同學(xué)互相練習(xí)，同學(xué)互相幫著挑出普通話發(fā)音的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。每天應(yīng)注意聽(tīng)一些普通話標(biāo)準(zhǔn)的人的發(fā)音，比如包括聽(tīng)廣播和身邊普通話說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)音。要多聽(tīng)省級(jí)以上電臺(tái)電視臺(tái)，最好是中央臺(tái)的新聞聯(lián)播，現(xiàn)在很多小的地方臺(tái)主持人普通話也不是很標(biāo)準(zhǔn)。不要學(xué)那些特意模仿港臺(tái)腔的主持人發(fā)音。在聽(tīng)的過(guò)程中，找到自己發(fā)不好的音，模仿著發(fā)音。堅(jiān)持多讀報(bào)紙或者讀書(shū)，給同學(xué)們讀，給家人讀，自己大聲朗讀。這樣不僅能在朗讀中糾正自己方音的發(fā)音錯(cuò)誤，還能鍛煉同學(xué)們的演講能力。