分析如何在初中體育教學中滲透德育教育

左龍

（河南省永城市第六初級中學，河南 永城 476600）

一、初中體育教學中滲透德育教育的意義所在

少年強則國強，初中青少年學生宛如早晨八九點鐘的太陽，是祖國的未來、民族的希望，其德強、智強、體強，國才能勝于歐洲，雄于地球。故，對其實施素質教育、滲透德育教育才是讓他們擔當重任的昀佳妙方。體育教學中滲透德育教育是踐行初中青少年學生素質教育的途徑與重要載體，也是對其予以素質教育的核心內容、重要形式、重要手段、重要程序和方法。初中體育教學中滲透德育教育能增長其智慧，增強其體質，培育其競爭意識，激活其進取精神，賦予其頑強意志、堅韌品質，陶冶其高尚情操，孕育其健康審美情趣。初中體育教學中滲透德育教育是培育學生素質之花燦爛的沃土，是提高其積極進取、文明、健康、嚴肅活潑的道德情愫的思想武器。是“強我學生體質、佑我學生思想健康”不可或缺的重要措施，是點燃并激活其愛國熱忱、振奮其青春氣息、凝聚其敢于登攀力量的有效手段；是培養學生動作：雷厲風行；紀律，令行禁止；人際關系：團結友愛、相互關懷；作風：理論與實踐緊密結合；道德情操：逐步上揚高尚的伊始。初中體育教學中滲透德育教育只有用淵博的體育知識和高超的體育運動技巧、循循善誘的思想教育方法，才能把學生的運動能力、體育鍛煉技巧培養好，把學生的道德品質涵養好，真正授之以“體育之漁”。“道高為師，道高為范”，體育老師要在平時以及上體育課時用自己的著裝、言語、動作行為慢慢影響學生，加強自己的教學業務能力和品德修養，給學生樹立一個良好形象，贏得學生的信任與認可，用自己的人格魅力去激活學生愛好體育的興趣正能量，在無形中培養他們對體育課的興趣，有意識地挖掘學生的內在潛力，使其德智體全面和諧地發展。只有在教學中滲透德育教育才能讓學生體驗到體育學習中那成功時的快感，感悟生命的意義，感恩體育教育的魔力，把有限的體育課發揮到極致，使其釋放出驚人的正能量。

二、初中體育教學中滲透德育教育的原則所在

初中體育教學中滲透德育教育必須堅持主體性原則。在初中體育教學中滲透德育要秉承教師主導內外因素結合的方式進行，確認并尊重學生的主體地位，用啟迪與引導的方式進行，充分挖掘學生的主動性與創造力，才能提高學生的體育與德育素質。初中體育教學中滲透德育教育必須堅持內化性與整體性的原則，在滲透德育教育過程中老師要把握并撬起學生的內在需求，面向所有學生，把德育的內涵基因要素關聯起來，督促引導學生去追求與探索，涵育學生的德育素質，促進體育素質等全面和諧發展。初中體育教學中滲透德育教育必須堅持差異性與系統性原則。必須承認學生間的思想、知識、能力、接受教育水平等方面的差異。予以因材施教、個性化施教等手段，讓每個學生都能得到素質全面提高，達到昀佳發展的目的。教學進行中要制定德育滲透近期目標、長遠計劃，把德育教育的滲透體現在體育教學的全過程；并注意體育課程之間緊密聯系，讓德育教育的基因信息滲透到每個學生的心靈深處。

三、初中體育教學中滲透德育教育措施與途徑

初中體育教學具體的方法可以使用以下幾種方法進行：1..體驗與激勵競爭法。體育教育重在實踐重在體驗既有較強的實踐效應又有深刻思想內涵，學生們在激烈的球類比賽實踐中可磨煉意志、提升品質，在學生藝術體操實踐中可以發現美、享受美的滋養。體育老師當結合體育實踐性的特質，有意識地對學生實行德育教育滲透，陶冶學生的思想情操、道德情操，淬煉其堅忍的意志，感悟人生的真諦，涵養其愛國、愛家、愛社會的思想品質。具體的體育教學中教師可采用激勵競爭的方法對學生予以思品教育。采用激將法、眼神體態暗示、標桿示范等方式獎掖先進，激勵后進，撬動學生們的自覺、積極、創造等特性的杠桿，教育學生學會正確對待一時的勝敗，學會擔當，能分享成功的喜悅，更能扛得起失敗的沮喪，勝勿驕、敗不餒。對學生予以紀律甚至法制等方面的教育，讓其明白做人做事都需在規則甚至是法律約束的范疇內進行，不然將受到規則以至于法律的懲戒與懲罰，從而提升其遵紀守法的思想觀念。2.情感感染與時機捕捉法。體育教師的一言一行都會直接影響并感染學生，體育教師當強化自身修養、注重教學的每個細節、注重自己的行為舉止、注重提高自身的綜合素質，用自身的體育素養、人格魅力向學生傳遞一種昂揚向上積極進取的敬業正能量。在學生前始終保持有德高為范的良好形象，設法締造良好的教學氛圍，創新體育教學方式、方法、手段。譬如：具體教育中對班級予以分組訓練，為班級全體學生營造一個平等和諧、互愛互助的人際環境，讓學生在團結緊張嚴肅活潑中學到體育鍛煉知識與技能，養成良好的道德習慣。捕捉學生們心靈深處的閃光點，不失時機地給予啟發誘導，督促其快速進行質的轉化與飛躍。如要經常性對學生的體育活動、運動比賽項目中哪怕一點點的成績給予鼓勵表揚，激發學生的潛能，培養其勇敢頑強、拼搏進取、甘為集體爭光的奉獻精神。對個別學生偶發的不良行為或事件則直擊要害，起到好處批評與懲戒，借以提高學生對是非的判別能力和對紀律的遵守能力。

總之，體育老師要唯一牢記的是：體育教學中的德育教育須與體育教學的課程、教學目的、項目特點、體育學習的內容與形式緊密結合。把德育教育的抽象概念形象化、具體化，將其演繹成可見、可測、可評、可操作性強的方式與內容，才能把初中體育教學中滲透德育教育的行為做得“成效顯易見”“潤物細無聲”。