談誠信教育在班主任工作中的實踐

張婕競

（廣東省惠州市惠東縣平山中心小學，廣東 惠州 516300）

“誠信”的含義主要指誠實和守信等兩方面內容。誠實即忠誠、老實，不虛假，不作假，言出為真，做事求真；守信即堅守信約，以信譽為先，堅定信用操守，言必行，行必信。現代教育認為“誠信教育”，是一種人類無形的資產，無法評估其價值，但是又不可忽視其價值。所以，筆者也一直在嘗試和探索，將“誠信教育”融入班主任管理工作當中，挖掘其教育價值，從而影響孩子們的一生，成為其最寶貴的財富，助力他們健康成長。

一、班主任工作中開展“誠信教育”的必要性和重要性

習近平在多次在會議、演講中指出誠信的重要性。筆者通過網絡搜索、翻閱班刊，對習近平總書記所提到的“誠信”進行了深入解讀，受益匪淺，感慨頗多。習近平總書記所提到的“誠信”是立足國家根本，民族未來的一種倡導和希冀。習近平眼中的“大誠信”，為國家的發展繪制了希望藍圖。百年大計，教育為本，而將這種教育方針嫁接到教育管理當中去，就是一種對教育的一種約束和指導，具有一定的現實意義和未來意義。

現代社會存在的大眾冷漠和信任危機，已然成為一種不可回避的社會問題。不光是對他人品性和品行的猜忌，也是對誠信的一種漠視和冷淡。不敢想象，我們的孩子在這種教育氛圍下生長，將來他們又會面對什么樣的社會和問題。誠信乃立身之根、處世之道，無誠信何以立足于世？因此，班主任要在管理工作中加強誠信教育，從學生的學習生活、為人處世等方面逐步滲透“誠信”，以誠信為指導，幫助學生樹立正確的學習意識、學習方式，并以誠信為主導，規整學生道德操守，幫助學生健康快樂成長。

二、誠信教育在班主任管理中的滲透策略

下文筆者將從學習、日常生活等方面入手，簡要闡述如何在班主任管理工作中開展誠信教育。具體如下：

（一）身先士卒，誠信管理

班主任是學生學習道路上的引路人，是學生學習的典范。班主任的日常行為、說話談吐無時無刻不在影響著學生。學生會有意識的模仿班主任說話的方式，辦事的方式，這便是最基本的模范效應。所以，班主任要注重以誠待生，以誠管理。誠信從班主任做起，滲透到日常管理當中，樹立典范，讓學生能夠仿而有實，仿而有物。如，強烈的時間觀念。處理日常管理事務，班主任要擁有強烈的時間觀念，做事不推脫、不搪塞，并在規定時間內完成管理工作；不夸大，不虛張、在能力范圍內完成。又如，嚴謹的處世態度。與學生之間的“私人秘密”，不說與他人，嚴守承諾，守口如瓶。再如，令人信服的談吐。說話果敢干脆、不浮夸、不虛報，語言之中透露誠信信息，令學生信服加嘆服……

班主任身先士卒，樹立誠信典范。誠信管理，誠信處事，行為談吐散發誠信氣息，以逐步熏陶學生的身心，讓學生效仿和實踐，從而達到“一人誠信，群起效仿”的教育目的。

（二）學有戒尺，誠信學習

筆者曾看過這樣一個學校調查：考試作弊的學生為38.1%，抄襲作業的學生為71.8%，欺騙過老師的學生為85.2%。從其中不難發現，不誠信的現象普遍存在于小學生日常學習生活中。考試作弊、欺騙老師看似是一件小事，但是，從為人處世的角度去看，這是一個人道德素養的基本體現。蟻穴雖小可潰千里之堤，一個小小的誠信問題，如果放在學生今后的工作中、社會交際中，就有可能演變成一個極為嚴重的犯罪行為。所以，班主任要在加強學生學習管理，制定嚴格的懲處制度：

1.考試作弊者，一經發現，取消本次考試成績，家長陪同進行下一次考試；

2.抄襲作業者，一經發現，罰抄作業10遍；

3.課堂回答問題，不懂裝懂，欺騙教師者，一經發現，將相關知識點背誦10遍，直至理解和掌握為止。

……

在管理過程中不斷完善“學習失信”這方面規章制度，在學生心中支起一只無形的“戒尺”，讓學生能時刻謹記不可學習失信，警醒其好好學習，認真對待學習。

（三）處事有道，誠信為人

實踐是檢驗真理的主要途徑，經不起檢驗的真理自然是假學問。在學校中開展豐富多彩的實踐活動，不僅能夠激發學生的參與興趣，也能促進學生優良品格的形成和智力的發展，這對于學生的綜合發展有積極的影響。所以，班主任要結合實際情況，與學校領導進行協商，精心為學生舉辦一些內容豐富多彩的實踐活動，給學生一個展示自我、完善自我的平臺，讓學生在實踐探索過程中，體驗到誠信教育的現實意義和教育意義。例如，可以結合“十九大會議”，舉辦一次“我與誠信有個約會”的演講比賽，讓學生用慷慨激昂的演講，說出自己內心對誠信學習、誠信待人的堅定決心；還可以舉辦“我堅信，我誠信”的簽名活動，保證對家庭、對學校、對社會、對老師、對同學不撒謊；不抄襲作業、不考試作弊、不偷盜，不隱瞞……此外，還可以在學校開展誠信實驗活動，如組織開展“無人售水”“無人免費借雨傘”等活動，旨在將誠信問題擺在大庭廣眾之下，讓學生的透過現象，加深對誠信的認識，從而增強學生對誠信教育的理解。

總之，誠信乃立身之本，班主任要加以重視。在日常教育管理過程中，教師要以身作則，從學生的學習、生活方面入手，加強誠信教育，增強學生對誠信教育的認知和理解，幫助學生養成良好的道德素養，促進他們健康成長。