賞識教育在小學體育教學中應用的幾點體會

章秋仙

（浙江省樂清市城東第二小學，浙江 樂清 325600）

一、賞識教育在小學體育教學中應用的具體策略

（一）樹立正確的教育意識

在小學體育教學活動的開展中，為更好的應用賞識教育，激發學生的學習興趣，推動體育教學水平的有效提高，教學工作者首先要做的就是對賞識教育意識進行樹立，從根本上認識到賞識教育在體育教學中，以及對學生各項能力的培養中發揮的重要作用[1]。只有這樣，才能夠將賞識教育貫穿到整個教學活動中，并在應用期間，將其有效性充分發揮出來，從而對小學體育教學中的各項問題進行有效的解決，為今后體育課程的高效學習打下堅實的基礎。

（二）營造良好的學習氛圍

在小學體育教學活動開展中，能否營造良好的學習氛圍，會對賞識教學有效性的發揮水平造成直接的影響。因此，在素質教育理念不深入的教學背景下，教學工作者要積極轉變傳統的教學觀念，緊跟時代的發展步伐，對教學工作進行積極的創新，并在全面掌握學生的成長特點與興趣愛好基礎上，對輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍進行營造，以確保能夠在有效拉近師生距離的基礎上，提高教學效率[2]。同時，通過良好學習氛圍的營造，還可以有效提高學生的學習積極性，使學生在參與體育活動的過程中感受到學習的樂趣，在學生身體素質得到有效強化的同時，促進學生身心健康發展。例如，教學工作者在日常的體育教學中，可以將相關的教學內容轉化為學生喜歡的小游戲或者比賽活動，充分活躍課堂氛圍，使學生積極參與其中，并且能夠在提高班級凝聚力的基礎上，消除體育鍛煉的疲勞感，讓學生充分的感受到學習的樂趣。

（三）利用賞識教育促進學生自信心的樹立

小學生年級較小，心理承受能力較差，一旦在學習中遇到困難，就會產生自卑心理，對其身心健康發展，以及學習成績的提高造成一定的阻礙。因此，教學工作者要在日常的教學活動中，將賞識教育充分滲入，幫助學生發現自己身上的閃光點，并給予其積極的鼓勵與稱贊，從而提升學生自信心。例如，在往返跑活動的開展中，學生受身體素質的影響，在參與活動的過程中會出現明顯的差異。有的學生即使努力學習，反復訓練，但是速度依然無法得到提升，從而產生自卑心理[3]。面對這種情況，教學工作者就要給予其溫和的鼓勵，告訴學生“你一定行”，這樣學生就會在得到教學工作者的肯定后，消除面對困難時的恐懼心理，從而提升自身的自信心與在體育學習中的主觀能動性。

二、賞識教育在小學體育教學中應用的要點分析

（一）對有效形式與途徑合理運用

在小學體育教學中應用賞識教育主要就是指在日常的活動開展中以及課余時間給予學生積極的表揚、激勵以及認同的評價，以此來激發學生的學習興趣，提升學生自信心，促進學生身心健康發展。但是，教學工作者在對賞識教育進行滲透的過程中，除了發現學生的閃光點給予積極的表揚，還需要對學生的個性化差異充分尊重，結合學生的具體特點，采用不同形式的教學方式，以促進賞識教育效果的有效強化。例如，對于班級中身體素質較差或者體型肥胖的學生在參與要求較高的跨越式跳高活動時，教學工作者就要通過賞識的態度與鼓勵的語言，消除學生的畏難心理；而對于班級中通過激勵后而取得進步的學生，在其參與活動期間，教學工作者要對其進行不斷的贊揚與鼓勵，對相應的訓練技巧進行耐心的指導，從而使學生以熱情飽滿的情緒投入到體育鍛煉中。

（二）確保學生的綜合發展

隨著素質教育理念的不斷深入，教育部門大力推行用發展的眼光看待每一位學生的教育理念。因此，為更好的發揮賞識教育有效性，在日常的體育教學工作中，教學工作者就要對學生所具備的發展性給予充分的重視，并利用賞識的眼光公平看待每一名學生，以更好的提升學生在體育學習中的主觀能動性[5]。同時，對于小學生而言，認同與贊美就是推動其不斷努力與前進的強大動力，也是提高學生學習效果的有效保障，因此，教學工作者要充分抓住每一位同學的優點，以及在體育活動中表現出來的獨特之處，及時恰當的給予贊揚和賞識，從而使學生充分體驗體育學習的樂趣，為其終身體育習慣的養成提供保障。

例如，在進行立定跳遠訓練時，教學工作者可以引入學生喜愛的小兔子跳或者蛙跳的方式對相關的教學內容進行導入，讓學生自由結組，組內總人數為兩人，引導學生跳過用繩子擺成的小河。在這一過程中，教學工作者也可以讓學生進行組內相互練習與評價，由其中一名同學做相應的動作，另一名同學給予評價，而教學工作者則在學生練習的過程中，及時糾正學生的錯誤動作。然后在學生對基本的動作技巧進行掌握后，教學工作者就可以結合學生的實際情況，對繩子之間的寬度適當調整，對學生的學習能力進行有效的拓展。在這一過程中學生可能會出現無法達到預期目標或者跳不到教師制定寬度的情況，那么教學工作者就要給予其適當的鼓勵，避免學生失去參與興趣。另外，除了針對知識與技能給予相應的贊賞外，教學工作者還需要對學生在活動中表現出來的態度與體育精神給予相應的贊賞，以確保為學生的綜合發展提供有利的保障[6]。

三、結束語

賞識教育是目前各學科教學中廣泛應用的教學方法之一，并具有一定的成效性。如果小學體育教學工作者在日常的教學工作者能夠對其進行正確的應用，不僅會激發學生的學習熱情，樹立學生的自信心，有效的激發學生的學習潛能，還能夠最大程度的實現教學質量的有效提高，但是該教學方式具有一定的獨立性，在具體應用中需要與其他方式有效結合，將賞識教育的有效性充分發揮出來。