賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的幾點體會

章秋仙

（浙江省樂清市城東第二小學(xué)，浙江 樂清 325600）

一、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

（一）樹立正確的教育意識

在小學(xué)體育教學(xué)活動的開展中，為更好的應(yīng)用賞識教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動體育教學(xué)水平的有效提高，教學(xué)工作者首先要做的就是對賞識教育意識進行樹立，從根本上認(rèn)識到賞識教育在體育教學(xué)中，以及對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用[1]。只有這樣，才能夠?qū)①p識教育貫穿到整個教學(xué)活動中，并在應(yīng)用期間，將其有效性充分發(fā)揮出來，從而對小學(xué)體育教學(xué)中的各項問題進行有效的解決，為今后體育課程的高效學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，能否營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，會對賞識教學(xué)有效性的發(fā)揮水平造成直接的影響。因此，在素質(zhì)教育理念不深入的教學(xué)背景下，教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，緊跟時代的發(fā)展步伐，對教學(xué)工作進行積極的創(chuàng)新，并在全面掌握學(xué)生的成長特點與興趣愛好基礎(chǔ)上，對輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍進行營造，以確保能夠在有效拉近師生距離的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率[2]。同時，通過良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在參與體育活動的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)生身體素質(zhì)得到有效強化的同時，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，教學(xué)工作者在日常的體育教學(xué)中，可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的小游戲或者比賽活動，充分活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與其中，并且能夠在提高班級凝聚力的基礎(chǔ)上，消除體育鍛煉的疲勞感，讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）利用賞識教育促進學(xué)生自信心的樹立

小學(xué)生年級較小，心理承受能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，就會產(chǎn)生自卑心理，對其身心健康發(fā)展，以及學(xué)習(xí)成績的提高造成一定的阻礙。因此，教學(xué)工作者要在日常的教學(xué)活動中，將賞識教育充分滲入，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，并給予其積極的鼓勵與稱贊，從而提升學(xué)生自信心。例如，在往返跑活動的開展中，學(xué)生受身體素質(zhì)的影響，在參與活動的過程中會出現(xiàn)明顯的差異。有的學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，但是速度依然無法得到提升，從而產(chǎn)生自卑心理[3]。面對這種情況，教學(xué)工作者就要給予其溫和的鼓勵，告訴學(xué)生“你一定行”，這樣學(xué)生就會在得到教學(xué)工作者的肯定后，消除面對困難時的恐懼心理，從而提升自身的自信心與在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

二、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的要點分析

（一）對有效形式與途徑合理運用

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育主要就是指在日常的活動開展中以及課余時間給予學(xué)生積極的表揚、激勵以及認(rèn)同的評價，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。但是，教學(xué)工作者在對賞識教育進行滲透的過程中，除了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給予積極的表揚，還需要對學(xué)生的個性化差異充分尊重，結(jié)合學(xué)生的具體特點，采用不同形式的教學(xué)方式，以促進賞識教育效果的有效強化。例如，對于班級中身體素質(zhì)較差或者體型肥胖的學(xué)生在參與要求較高的跨越式跳高活動時，教學(xué)工作者就要通過賞識的態(tài)度與鼓勵的語言，消除學(xué)生的畏難心理；而對于班級中通過激勵后而取得進步的學(xué)生，在其參與活動期間，教學(xué)工作者要對其進行不斷的贊揚與鼓勵，對相應(yīng)的訓(xùn)練技巧進行耐心的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以熱情飽滿的情緒投入到體育鍛煉中。

（二）確保學(xué)生的綜合發(fā)展

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教育部門大力推行用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生的教育理念。因此，為更好的發(fā)揮賞識教育有效性，在日常的體育教學(xué)工作中，教學(xué)工作者就要對學(xué)生所具備的發(fā)展性給予充分的重視，并利用賞識的眼光公平看待每一名學(xué)生，以更好的提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動性[5]。同時，對于小學(xué)生而言，認(rèn)同與贊美就是推動其不斷努力與前進的強大動力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效保障，因此，教學(xué)工作者要充分抓住每一位同學(xué)的優(yōu)點，以及在體育活動中表現(xiàn)出來的獨特之處，及時恰當(dāng)?shù)慕o予贊揚和賞識，從而使學(xué)生充分體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，為其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障。

例如，在進行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，教學(xué)工作者可以引入學(xué)生喜愛的小兔子跳或者蛙跳的方式對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入，讓學(xué)生自由結(jié)組，組內(nèi)總?cè)藬?shù)為兩人，引導(dǎo)學(xué)生跳過用繩子擺成的小河。在這一過程中，教學(xué)工作者也可以讓學(xué)生進行組內(nèi)相互練習(xí)與評價，由其中一名同學(xué)做相應(yīng)的動作，另一名同學(xué)給予評價，而教學(xué)工作者則在學(xué)生練習(xí)的過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤動作。然后在學(xué)生對基本的動作技巧進行掌握后，教學(xué)工作者就可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，對繩子之間的寬度適當(dāng)調(diào)整，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行有效的拓展。在這一過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)無法達到預(yù)期目標(biāo)或者跳不到教師制定寬度的情況，那么教學(xué)工作者就要給予其適當(dāng)?shù)墓膭睿苊鈱W(xué)生失去參與興趣。另外，除了針對知識與技能給予相應(yīng)的贊賞外，教學(xué)工作者還需要對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度與體育精神給予相應(yīng)的贊賞，以確保為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有利的保障[6]。

三、結(jié)束語

賞識教育是目前各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法之一，并具有一定的成效性。如果小學(xué)體育教學(xué)工作者在日常的教學(xué)工作者能夠?qū)ζ溥M行正確的應(yīng)用，不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信心，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還能夠最大程度的實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，但是該教學(xué)方式具有一定的獨立性，在具體應(yīng)用中需要與其他方式有效結(jié)合，將賞識教育的有效性充分發(fā)揮出來。