雙創時代下大學生創新創業路徑研究

陳 超

(沈陽理工大學外國語學院，遼寧 沈陽 110159)

創新，是一個民族乃至一個時代進步與變更的不竭動力。在當代中國，一個領域的創新，隨之而來的更是掀起一段創業的高潮，在互聯網時代中，更為明顯，值此改革創新的大背景下，黨和國家審時度勢，在2014年夏季達沃斯論壇上，李克強總理就提出“大眾創業 萬眾創新”，并且在今年的兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創業 萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙”之一，并且在隨后的國際、國內會議中也多次提到，而高校中的大學畢業生正逐步的成為創業中的主力軍，作為高校的一名輔導員老師，我也有幸參加了在我校舉行的，由市委宣傳部、市教科工委聯合開展的沈陽高校“大眾創業 萬眾創新”先進典型事跡報告會，會上邀請了6位創新創業典型，為我們帶來了精彩的報告，他們的事跡激勵著在場每一個人，他們是成功的，但每個人的成功是不可復制的，作為高校教師，更應該告誡學生，不要盲目創業，要認清自身的情況，理智的判斷，不能因為一時的沖動，造成尷尬的局面，因此，如何正確引導學生，是在當今創新創業熱潮下的重要課題，因此，就個人而言，應從以下幾方面入手：

一、認清形勢，把握時機

在“創”時代的背景下，許多新穎的想法與設計如雨后春筍，但如何撥開迷霧，看清現實，是當代大學生的首要問題，作為高校輔導員老師更應該協助學生找到適合自身發展的路，由于大學生社會經歷尚淺，因此這就需要輔導員老師要通過收集相關材料與實地考察相結合，深入了解學生的想法，做好可行性研究，切實保證學生的利益不受損失，維護學生的自身權益，提升自我保護意識，但當機會真的來臨時，也要適時把握時機，鼓勵學生，抓住機遇，但不可急于求成，老師要盡可能的為其提供幫助，做到循序漸進，良性發展，助力其實現自身的飛躍。

二、困難分析，游刃有余

當學生擁有新想法萌生創業的念頭時，要幫助學生分析將要面臨的困難，如資金、人員、專利維護等一系列的問題，每每學生有創業的想法時，大多數可能是因為一時的興起，作為老師應該幫助他們梳理當前的形勢，分析創業過程中所能遇到的困難，做到正確的引導學生分析自己的優勢與不足，分析社會的需求與自己想法的契合度，因為這其中不乏一些確實真正可行的想法，這也需要老師為其提供幫助，做好前期準備工作，在實現自身發展的同時，順利完成學業，爭取做到學業、事業雙豐收，為自身今后的發展打下堅實的基礎，成就自己的美好未來。

三、謀事雖易，貴在堅持

創新，也許是自己的靈光一現，但創業就如同組裝一輛汽車一樣，要面面俱到，也要全面統籌。做好每一項預算，做好困難分析與危機預警等等，每一次的失敗與挫折都可能使最初的創業激情慢慢消失，因此，對正在創業的學生要時常進行鼓勵，創業的道路是艱難，只有堅持走下去的人，才會有柳暗花明的一天，作為高校教師應該學做他們的知心朋友，時刻提醒與傾聽，同時，這也是大學生思想政治教育的重要環節，促進大學生自身的心智不斷成熟，提升學生面對挫折的心理承受能力，處理問題的能力，自我恢復的能力，以此來更好的完善學生的性格。

四、扎實本領，提升能力

當代大學生如何將自己的創新想法轉變為一項切實可行的產業，這需要大學生擁有多方面的能力，大學生在根據自己的專業特點或自身的興趣愛好開展創新創業時，前提應該是對所從事的行業或領域有更深入的了解，并且能在實施過程中不斷提升自己的認真和感悟，因此，這就需要學生要扎實自己的本領，有一定的處理能力，有較扎實的技術支撐，能夠獨立解決一般問題，了解行業的技術發展與前沿成果，養成不斷學習，汲取知識的行為習慣，同時，尋找志同道合的伙伴，培養自身的團隊意識，善于聽取不同意見，這樣才能集思廣益，壯大自己的隊伍。

在新時代下，更多的機遇與挑戰呈現在青年大學生面前，這就需要高校、社會、老師、學生多級聯動配合，切實指導培養學生的創新意識，配備成長導師，建立健全輔導制度，完善大學生孵化基地建設，發掘學生的潛力，合理規劃學生的成長路徑，助力學生找到適合自身發展的道路，為國家和社會輸送更多的棟梁之材。“大眾創業 萬眾創新”的適時提出，使得一些有想法，有作為的成我了學生中的佼佼者，他們背后付出的辛酸與努力，汗水與拼搏，作為老師，我們應該為他們驕傲，但是，我們還要回歸平靜，更要協助其他的學生完成大學的規劃，走完這段難忘的歲月，時間在繼續，我們還在路上。

[1]唐妤.大學生創新創業能力培養途徑分析[J].課程教育研究，2015(28).

[2]張社強.高校創新創業教育論：內涵、機制與路徑[J].社科縱橫，2017(04).

[3]韓林彤，劉德明，丁若瑩，鄢斌，江羽.雙創教育下的大學生創業探討[J].教育教學論壇，2017(36).