幼兒園舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性與規(guī)范化探究*

董玉倩

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100)

幼兒園舞蹈是幼兒教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，同時(shí)也是非常的難以教學(xué)的內(nèi)容，幼兒園的孩子普遍是三到五歲，這些孩子沒(méi)有規(guī)矩這一概念，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的時(shí)候，孩子們不會(huì)聽(tīng)從老師的指揮，導(dǎo)致老師的舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)，或者開(kāi)展起來(lái)之后并不會(huì)收到明顯的效果，老師往往是講的精疲力盡，學(xué)生卻還是懵懵懂懂，這種狀態(tài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的負(fù)面影響。因此，采用創(chuàng)新性和規(guī)范化的教學(xué)方式來(lái)改進(jìn)當(dāng)前的幼兒園舞蹈教學(xué)情況，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性

(一)采用音樂(lè)啟蒙

幼兒自身的能力嚴(yán)重不足，因此對(duì)幼兒園的舞蹈教學(xué)還是處于初級(jí)階段，所以老師應(yīng)該做好幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)啟蒙，而對(duì)舞蹈啟蒙最好的方式就是采用音樂(lè)的方式啟蒙，因?yàn)橐魳?lè)是舞蹈的基礎(chǔ)，也是舞蹈的源泉。

老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，首先要為幼兒反復(fù)播放舞蹈音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的聽(tīng)來(lái)掌握音樂(lè)的節(jié)拍，然后老師引導(dǎo)他們采用不同身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的情感，讓他們提高音樂(lè)與舞蹈之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，用舞蹈的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放自己的情緒。需要注意的是，在選擇啟蒙音樂(lè)的時(shí)候，要選擇符合幼兒心理的音樂(lè)，太過(guò)復(fù)雜的音樂(lè)，他們沒(méi)辦法欣賞。

(二)新穎題材選擇

幼兒舞蹈題材除了具備一定的趣味性和活潑性之外，也應(yīng)該符合幼兒的心理?xiàng)l件，不符合年齡要求的舞蹈，不僅不能提高學(xué)生的舞蹈興趣，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)舞蹈的信心。因此在選擇舞蹈題材的時(shí)候，首先應(yīng)該選擇那些能夠刺激幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的舞蹈題材，充分利用幼兒當(dāng)前年齡階段的性格特性，采用扮演、設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作等有趣的方式吸引孩子的注意力，并注意由音樂(lè)引導(dǎo)舞蹈情節(jié)，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中不自覺(jué)的對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣。此外還應(yīng)該注意幼兒的身體特征，這一階段的孩子肌肉、骨骼還沒(méi)有完全的發(fā)育，所以不能選擇動(dòng)作幅度過(guò)大的舞蹈情節(jié)，雖然身體具有一定的柔韌性，但是難度較大容易造成幼兒的身體受到傷害，因此選擇舞蹈題材時(shí)應(yīng)該選擇動(dòng)作比較溫和且適于幼兒的題材。

(三)創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作

當(dāng)前的幼兒園舞蹈基本都是讓孩子機(jī)械式的模仿老師或者視頻里的動(dòng)作，原創(chuàng)的舞蹈動(dòng)作非常的少。這種傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)趣，每天重復(fù)一樣的動(dòng)作一點(diǎn)新意都沒(méi)有，所以在實(shí)際教學(xué)課堂中創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作是保持孩子舞蹈興趣的有效方法。幼兒園老師首先應(yīng)該多創(chuàng)造一些孩子自由舞蹈活動(dòng)的空間，讓他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)完成舞蹈動(dòng)作，尊重他們的個(gè)人想法，對(duì)他們獨(dú)有的舞蹈動(dòng)作給予肯定，讓他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。此外還可以把幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作記錄下來(lái)，再由老師統(tǒng)一創(chuàng)新成一個(gè)新的舞蹈，讓孩子學(xué)習(xí)，讓他們具有成就感，提升學(xué)習(xí)舞蹈的效率。此外，老師還可以開(kāi)設(shè)情境化課堂舞蹈教學(xué)，不同的舞蹈開(kāi)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中去感受并通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的舞蹈初級(jí)創(chuàng)新能力。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)的規(guī)范化

(一)幼兒園舞蹈教學(xué)規(guī)范化的重要性

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，因此幼兒園舞蹈教學(xué)除了需要一定的創(chuàng)新之外，更多的是需要規(guī)范，在舞蹈的學(xué)習(xí)以及教學(xué)過(guò)程中如果沒(méi)有規(guī)范性就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)舞蹈教學(xué)課堂非常的混亂，再加上小孩子活潑好動(dòng)，在課堂上不能很好的聽(tīng)從老師的引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，所以幼兒園舞蹈教學(xué)的規(guī)范化是保證幼兒園舞蹈創(chuàng)新的前提。

(二)加強(qiáng)幼兒園舞蹈教學(xué)規(guī)范化的建議

首先應(yīng)該采用合理的方式引導(dǎo)啟發(fā)，在學(xué)習(xí)舞蹈之前采用一些特殊的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象與創(chuàng)造，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是在教學(xué)的過(guò)程中一定要采用舞蹈動(dòng)作示范的方式，應(yīng)該給幼兒一些空間自己想象，但這些空間是要建立在統(tǒng)一的舞蹈規(guī)范之下，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)才能有自己的理解與想法，才能分辨舞蹈動(dòng)作的對(duì)錯(cuò)。最后老師應(yīng)該采用舞蹈動(dòng)作分解組合的方式教學(xué)，把難的舞蹈動(dòng)作拆分開(kāi)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單個(gè)的舞蹈動(dòng)作，然后再把舞蹈動(dòng)作組合起來(lái)，能夠有效的提升學(xué)生的舞蹈課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園的舞蹈教學(xué)并不是絕對(duì)的創(chuàng)新和創(chuàng)造，僅僅是一種孩子的啟蒙教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，因此在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以孩子的健康成長(zhǎng)為前提，才能達(dá)到開(kāi)展舞蹈教學(xué)的目的。

[1]梁萌.幼兒園舞蹈教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]王慧娟.幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[3]劉治偉.幼師舞蹈教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教師，2013(17)：84.