新媒體背景下高職院校學生思想政治工作的話語權重構*

蔣珂佳

(常州紡織服裝職業(yè)技術學院，江蘇 常州 213164)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高職院校無論是本著從根本上完善學生思想政治工作的目的，還是配合黨的十九大以及全國高校思想政治工作會議精神的宏觀啟示，都需要思政工作者對現(xiàn)有的工作內(nèi)容進行優(yōu)化。在新媒體環(huán)境下，思政工作者在開展教育時經(jīng)常出現(xiàn)話語權作用減弱的現(xiàn)象，對此文章將對目前思政工作話語權重構的思路進行簡要分析。

一、簡述話語權與高職院校學生思政工作的關聯(lián)關系

話語權就是通過對話和對話模式，對一件事情和一個語言邏輯、或人在特定場所中形成的意識形態(tài)進行調(diào)整和帶動的權力內(nèi)容。在高職院校的思政工作中，話語權就是思政工作者對校內(nèi)整體思想政治風向進行調(diào)控的有力手段。因此話語權是高職院校思政工作實際質(zhì)量、整體風向的重要力量組成部分。

二、新媒體背景下高職院校學生思想政治工作中話語權的應用現(xiàn)狀

(一)新媒體背景下，思政工作話語主導權被縮減

以往，學生在思想政治層面的意識形態(tài)內(nèi)容完全取決于教育者。在傳統(tǒng)條件下，思政教育工作者就是整個思政工作的唯一引導者和協(xié)調(diào)者。但在新媒體背景下，學生獲得思想政治信息的渠道增多，但渠道內(nèi)部分信息仍處在未完善狀態(tài)中。而多數(shù)學生會在不征求思政工作者意見的前提下，自主對自身思政意識形態(tài)進行改變。而新媒體渠道所特有的碎片化特征也使得學生對于“新聞”的趣味性有所需求，長此以往，高職院校思政工作的引領者便逐漸失去了權威性。相比思政工作者的話語引領內(nèi)容，學生更加相信新媒體中的思政新聞內(nèi)容。

(二)新媒體背景下，思政工作的優(yōu)先信息優(yōu)勢被降低

在傳統(tǒng)思政教育氛圍中，教育者擁有最全面也最高效的思政信息，因此學生在學習思政課程時，就必然會依賴思政教育者。但在新媒體時代，學生獲取時政信息的速率已經(jīng)遠遠超出了思政工作者。當學生經(jīng)常都能趕在教育者前方得到思政信息時，教師的話語權作用就自然會在缺少了學生求知欲的背景條件下逐步縮減。

三、新媒體背景下高職院校學生思想政治工作的話語權重構思路

(一)首先要尊重學生的話語權，以尊重換尊重

話語權的構建需要教育者和學生協(xié)同參與，當教師能夠尊重學生對于思政工作的意見和見解時，就能夠?qū)⒆陨砼c學生放置在一個平等的層面上。當學生能夠回饋給教師尊重時，那么教師的話語權引導性特征就會得到有效的緩和。

(二)善用新媒體手段，將新媒體與思政工作融合

當前，思政工作者一定要在重構話語權的過程中，認清時代發(fā)展的必然格局。要充分聯(lián)系新媒體的傳播優(yōu)勢，拓展思政工作話語權的力量使用途徑。高職院校思政工作團隊可以借助新媒體成立屬于校內(nèi)的思政教育傳播平臺，同樣利用新媒體快速傳播的優(yōu)勢，爭取將具有實際教育價值的時政信息，以學生更加熟悉的方式帶入給學生。直至能夠在學生層面中建立出校方才是思政工作主導者的固態(tài)思維。如此便能在調(diào)整主導者地位的長期作用中，堅定高職院校學生思想政治工作的話語權力度。

(三)要注重轉變話語方式，提升語言在溝通過程中的實質(zhì)性價值

1.要豐富思政工作語言的傳播形式

從全國高校思想政治工作會議精神中我們可以總結，在開展面向?qū)W生的思想政治教育工作時，一定要從學生的角度考慮。只有讓學生接受教育形式，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的完善話語權的構建。因此教育團隊應該以新媒體為媒介，善用微博、微信公眾號等傳播平臺，時刻保持將教育思維跟進在學生時代思維中。通過融入到學生日常生活中的方式，加大自身話語權在學生心中的存在地位。

2.要注重構建平等的對話環(huán)境

高職院校中的思想政治工作者要明確，雖然在話語權的重構中，加深工作者的話語導向力量對整體作用具有提升優(yōu)勢，但每個思政工作者也絕對不能夠長期用權威的語氣教育學生或與學生進行交流。在交流對話的過程中，思政教育者要堅持以學生為主，利用構建平等和諧交流環(huán)境的方式以德服人，以理服人，從而構建真正具有德性力量的思政工作話語權。

四、結語

綜上，在新媒體背景下高職院校的思想政治工作者若要在宏觀環(huán)境下穩(wěn)定自身話語權，就要以新媒體為角度重新創(chuàng)建話語權的施用渠道方向。同時在重構話語權的過程中，教職人員也要充分聯(lián)系黨的十九大以及全國高校思想政治工作會議精神所表明的思想政治工作的宏觀方向，真正完成以全方位思考充分完善話語權重構工作的根本目標。

[1]劉蕓秀.新媒體背景下藝術院校大學生思想政治教育的消解與重構[J].思想教育研究，2015(8)：99-101.

[2]劉穎靈，楊慶山.教育信息化條件下高職學生思想政治教育的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(21).