小學音樂課堂中的鋼琴即興伴奏

甄 祺

（陜西師范大學音樂學院，陜西 西安 710062）

鋼琴即興伴奏是音樂課堂的主要工具，通過鋼琴進行歌曲伴奏可以起到襯托歌曲的作用。因此，在開展小學音樂教學時，不僅要充分發揮學生主體作用，還要對鋼琴即興伴奏提高重視，積極應用該教學模式來提升學生課堂參與和音樂素質。

一、鋼琴即興伴奏相關概述

鋼琴即興伴奏是一項綜合藝術，有效結合了鋼琴演奏、鍵盤和聲、伴奏造型等能力。首先，教學工作者要具備良好的演奏演奏能力，才能充分發揮鋼琴即興伴奏作用；其次，注重和聲知識掌握，伴奏需要和聲的支持，換言之，和聲是伴奏的重要基礎；最后，創造性應用聲部造型提高伴奏效果，即發揮音型和旋律配合作用。鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用有利于活躍課堂氛圍、豐富學生音樂感受和藝術情感。

二、小學音樂課堂中的鋼琴即興伴奏分析

（一）小學音樂歌唱課堂中的鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏在小學音樂歌唱課堂中的應用可以起到活躍課堂氣氛、提高歌曲感染力、調動學生歌曲學習積極性與主動性的作用，進而促進教學任務的順利完成、鋼琴即興伴奏作用的發揮，所以如何提高鋼琴即興伴奏在小學音樂歌唱課堂中的應用作用是小學音樂教學工作者面臨的重要又緊迫的課題。落實到具體中來說需要做好以下兩方面工作：

1.選擇符合需求的鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏在小學音樂歌唱課堂中的應用目的主要在于提高學生對歌曲旋律的了解與掌握，使他們能夠獨立完成學習任務，這就決定了旋律的重要性，即在歌唱課堂中需要選擇符合曲目要求或有益于學生曲目學習與掌握的旋律，這樣才能更好地展現歌曲魅力，使學生對音調、旋律有一個更為清晰的認識，同時使學生的音準、聽覺得到進一步鍛煉，從而掌握一定的曲目學習能力，在合理分辨歌曲演繹重難點的基礎上流暢、優美的完成歌曲演唱。

2.基于了解進行歌曲情感與內涵表達

鋼琴即興伴奏在小學音樂歌唱課堂中的應用有利于促進歌曲情感與內涵的表達與演繹。不同歌曲有著不同的音樂素材，這里所提及的音樂素材主要包括旋律、音樂等，在具體的教學過中，小學音樂教學工作者應在系統化了解與掌握不同歌曲音樂素材的基礎上進行歌曲和聲與情感凸顯，其中歌曲情感凸顯需要借助鋼琴即興伴奏進行演繹，從而使學生在愉悅的氛圍中掌握歌曲情感，在歌曲演繹的過程中體會歌曲內涵，進一步提高演繹效果。就以具有較強動感的歌曲為例來說，在教學中小學音樂教學工作者可以以鋼琴即興伴奏促使音樂形象提升，使音樂更加優美生動，從而達到激發學生課堂參與、提高學生音樂學習興趣的目的。

（二）小學音樂欣賞課堂中的鋼琴即興伴奏

1.鋼琴即興伴奏在抒情歌曲中的應用

小學階段的學生年紀較小，無論是學習意識還是理解能力都還有待提高，這就肯定了抒情歌曲欣賞的重要作用，主要原因在于抒情歌曲相較于其他類型歌曲而言相對簡單，學生學習起來比較輕松，因此抒情歌曲在小學音樂教材中占據較大的比例。在教學過程中，小學音樂教學工作者應在了解不同抒情歌曲音樂要素的基礎上選擇合適的鋼琴即興伴奏來提高音樂和歌曲之間的關系，進而使學生對音樂作品有一個更為清晰的認識，明白不同的抒情歌曲應采用不同的鋼琴即興伴奏。在具體進行抒情歌曲鋼琴即興伴奏時，需要合理區分音樂旋律，即將旋律一般的音樂與旋律特別的音樂加以區分，其中旋律特別的音樂應反復彈奏，一來便于學生欣賞與理解，二來提高學生抒情歌曲情感與特征把握能力。

2.鋼琴即興伴奏在歡快歌曲中的應用

小學音樂教材中涉及大量的歡快歌曲，究其緣由就是歡快歌曲極易活躍課堂氛圍，激發學生音樂學習興趣。歡快歌曲相較于其他歌曲而言在情緒、結構、速度方面具有一定的特殊性，即情緒相對激烈、結構具有完整性、速度比較快，針對這種情況，小學音樂教學工作者應將鋼琴即興扮演應用于歡快歌曲教學之中，全面增強音樂節奏感，提高音樂情感表達，基于此，小學音樂教學工作者可以結合歌曲旋律進行歌曲改編，以鋼琴形式進行歌曲旋律與感情的表達，以即興演奏形式激發學生課堂參與，豐富學生音樂學習體驗，進一步感受音樂魅力。要注意的是，為了更好地激發學生課堂參與，在進行鋼琴即興伴奏時應盡量選擇三和弦占主要地位的鋼琴即興伴奏，從而更好地應用副和弦演繹輕快、活潑的節奏，達到提高音樂效果、熏陶學生、培養學生歡快歌曲學習與欣賞能力的目的。

三、結語

總而言之，鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用具有極其重要的現實意義，不僅是小學音樂教學發展的必然趨勢，而且對活躍課堂氛圍、提高學生學習信心與藝術素養具有積極意義。作為合格的小學音樂教學工作者，在進行鋼琴即興伴奏過程中需要遵循實事求是與循序漸進的原則，恰到好處的發揮鋼琴即興伴奏作用。