新時期大學生創新創業素質培養與實踐

蔡可姝 姜 雪

(1.井岡山大學醫學部，江西 吉安 343000；2.井岡山大學教育學院，江西 吉安 343000)

新時期大學生創新創業素質培養與實踐

蔡可姝1姜 雪2

(1.井岡山大學醫學部，江西 吉安 343000；2.井岡山大學教育學院，江西 吉安 343000)

隨著近年來國家對創業的鼓勵和重視，創新創業逐漸成為高校教育中必不可少的一部分，引起社會各界的廣泛關注和重視，它關系到我國的經濟發展情況和未來就業情況。創業素質是高等教育深化改革人才培養體系的必然需求，在大學生創業的過程中至關重要。本研究就當前的大學生創新創業素質培養方面遇到的若干問題進行全方面分析，并予以相應的解決措施，以期為學校、教師及大學生創業提供參考。

大學生；創新創業；素質培養

自2015年李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創新，萬眾創業”的號召以來，全國各地的高校積極響應此號召，鼓勵在校大學生敢于嘗試不斷進取，積極開展創新創業。大學生創業已經在全國范圍內掀起不容忽視的自主創業潮流。與此同時，如何避免大學生盲目創業、沖動創業的情況、提高大學生的創新創業素質才是關鍵之處。

一、當前大學生創新創業素質方面現狀以及不足

(一)部分高校在創新教育方面缺乏專業的培訓

長期以來，我國大部分高校都把精力放在培養專業知識和素養過硬的人才方面，在創新創業方面一直缺乏專業系統的教育體系，部分高校有一些創新創業方面的課程以及相關的講座，但是絕大部分都是學校教務處為了響應創新創業的號召而開設的一些理論課程，授課的老師們本身就沒有過創業的實踐與經歷，講解的內容也都是一些書籍或資料上的內容，學校也沒有系統的、參考性強的教材和材料，老師給學生們講解也只能是照搬書本上的理論知識，忽視了學生的主觀能動性，教學方式傳統單一，實用性差。也有一部分高校聘請創業成功的優秀校友回校為學生們講解自己的創業經歷和方法，但是這些人畢竟不是從事教育行業，講解過程難免會變成自己的“故事會”，專業性較差，加之這樣的講座很少，且講的人都不同，缺乏系統性和實際可操作性。創業不僅需要學校的支持，同時也需要政府以及社會各界的支持，需要大學生對創新創業的積極和熱情的同時，更需要學校在教育方面的引導和資金方面的支持。

(二)部分大學生創業意識薄弱、認識不足

由于傳統的教育觀念，很多大學生對于創新創業并沒有興趣，沒有創新創業的意識，也就沒有想法沒有行動，他們在大學期間只想用功讀書學習專業知識，畢業之后能夠找一份不錯的工作；部分同學還要保研或者考研，只是一門心思的學習，沒有其他的想法和打算，認為大學生的學習才是第一位，忽略了實踐的重要性；還有一部分大學生認為創新創業離自己非常遙遠，是一些有能力、有實力的人才能做的事，而自己沒有資金、沒有經驗、能力不足，對創新創業認識不夠，缺乏自信和勇氣；而部分有勇氣有熱情的大學生創業者在準備不充分的情況下盲目創業、沖動創業，這樣的做法缺乏理性，容易受到挫折和失敗的打擊，大學生創業者心智不成熟、經驗不足、心理承受能力較差，很容易在一次失敗之后被受打擊而放棄，導致最終創業失??；還有一部分原因就是學校缺乏對創新創業的正面宣傳和引導，大學生在對創業一知半解的情況下很難付諸實際行動，因此，加強對創新創業的宣傳和引導也很重要。

二、新時期大學生創業培養的對策

(一)學校完善創新創業課程體系

國家出臺的相關政策是大學生創業的出發點和落腳點，學校要隨時關注國家政策的變化，積極關注國家在創新創業方面的動態和形式，再通過教務通知等方式及時準確的傳遞給學生，做好信息方面及時準確的對接，營造出良好的創業氛圍。為了能夠有效地針對大學生在創新創業方面的薄弱環節，學校要采取多種方式靈活運用，以從根本上解決當前出現的實際問題。學校要根據社會熱點和在校學生的實際情況，制定專門的創新創業課程培訓，在現有的基礎上改進教學方法、完善教育體系，加強師資力量方面的建設，注重優秀教師的培養，通過選派優秀教職人員去其他學校或企業公司進行交流學習，積累教學經驗。同時注重理論和實踐，選修和必修課程相結合，必修課以基礎知識為重點，可以讓大學生充分了解創新創業，從根本上樹立創新創業的意識；選修課則針對有創新創業意愿的學生，可以根據他們的實際情況開設相關課程，著重提高大學生創業者的創業素質。

(二)大學生創業需具備的能力

創新創業對于大學生本身是一種經驗和歷練。大學生要樹立正確的創新創業觀念，創新創業不是只有企業家才能完成的大事，要用正確的態度去對待。創新創業能夠考驗大學生的各方面的能力。學習能力不單單是學習書本上的理論知識，更是在實際動手操作過程中的學習能力，在此過程中二者缺一不可。團隊合作能力是新時期大學生不可缺少的素質之一。創新創業不是一個人單打獨斗的事，它需要團隊成員協作配合、交流溝通才能完成，在提出自己觀點和看法的同時，要懂得積極聽取并接納別人的意見，只有團隊內部高度團結一致，協調好各方關系，才能在創新創業的道路上越走越遠。在培養大學生有知識有素養的同時，也要關心他們的心理健康，創新創業不僅需要專業的知識和動手能力，良好、健康、積極的心態也非常重要，要培養他們的抗挫折能力和心理承受能力，創業的過程不可能是一帆風順、一蹴而就的，要能經受各種風險和打擊，才能取得成功。

三、結語

總之，大學生創新創業在我國已經處于發展的中級階段，高校積極響應國家政策的號召以各種不同的形式推進創新創業工作，新時期有新要求，高校應該完善創新創業方面的教育體系，更新教學方法，提高教學質量和水平，注重培養學生各個方面的能力，讓學生全方面發展。大學生則要樹立正確的創業觀念，積極參與創新創業，提高自己的綜合實力，通過創業來增加社會實踐經驗，鍛煉自己的學習能力、組織協助的能力等，積極為社會主義現代化建設做貢獻。

[1]鄧國軍，費英秋.大學生創業素質培養研究[J].職業教育研究，2015(11).

[2]李曉靜.新時期大學生創新創業素質培養與實踐研究[J].社科縱橫，2011(3).

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