網絡背景下《形式與政策》課教學問題及對策

韓 聃 賴 政

(佛山科學技術學院，廣東 佛山 528000)

網絡背景下《形式與政策》課教學問題及對策

韓 聃*賴 政

(佛山科學技術學院，廣東 佛山 528000)

《形式與政策》課作為當代高校大學生思政教育體系下必修的一門基礎課程，對于高校大學生正確掌握和理解當今世界的形式現狀和政策作用意義有著非常重要的作用。針對當前高校《形式與政策》課教學出現的問題，筆者將從三個方面，探究網絡背景下《形式與政策》課教學問題及對策。

網絡；形式與政策；教學問題

2016年根據中國互聯網信息中心發布的第37次《中國互聯網絡發展壯況統計報告》顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億人，互聯網普及率達50.3%，其中20-29歲的青少年上網人數占上網總人數的29.9%。由此可見，在網絡信息技術迅猛發展的今天，大學生群體漸漸成為了壯大我國網民人數的主力軍。與此同時，MOOC、優課、TED等諸多網絡教學資源，也逐漸走進了大學生的視線，沖擊著高校課堂教學，暴露著高校課堂教學問題。為此，基于網絡背景下，探究高校《形式與政策》課教學問題及對策具有十分重要的實踐意義和理論意義。

一、網絡背景下高校《形式與政策》課教學問題

高校《形式與政策》課，作為弘揚社會主義核心價值觀，宣傳和解讀當今黨和國家面臨形式的重要課程，長久以來其教學方式一直局限于教師在課堂上，通過教材向學生的單向講授，陳舊的資料，單一的教學方式，極大的降低了高校《形式與政策》課的教育效果，甚至會讓學生產生抵觸和厭惡的情緒。隨著網絡信息技術的發展，網絡對高校的教育教學產生了極大影響。一方面資源豐富，時間靈活的網絡成為了當代大學生喜聞樂見的學習方式之一；另一方面，高校間教學網絡資源的開放共享，高校網絡教務平臺的建設，也為高校學習其他高校優秀教學理念，搜集本校相關課程的教學意見帶來便利。因此，在互聯網高速發展的今天，高校《形式與政策》課的積弊已經影響了高校《形式與政策》課的教學成效，成為了應當引起思政教育工作者注意的重要問題。

二、網絡背景下形成高校《形式與政策》課教學問題的原因

形成我國高校當前《形式與政策》課教學困境的原因筆者認為主要包括以下三點原因。第一，網絡和教材的時效性、可選擇性、靈活性等反差。當今的網絡媒體新聞的更新速度已經進入了秒速時代、毫米時代、碎片時代，而教材課本的內容更新、質量體積受限于編輯、出版社、印刷廠等多種因素，兩者之間的優劣已非常明顯。第二，學生心智發展的局限。當前大學生處于中國經濟飛速發展的特殊時期，大學生的思想覺悟和認知來源渠道豐富，在追求個性化追求的驅動下，對社會主義核心價值觀等主流思想存在抵觸心理，需要經歷時間沉淀過渡。因此，當今網絡背景下高校《形式與政策》課教學問題的存在有其必然性。

三、解決網絡背景下高校《形式與政策》課教學問題的對策

當今高校《形式與政策》課教學的病癥在于，教學方式不能吸引學生，教學內容不能滿足學生，要想提高高校《形式與政策》的教育效果，增強高校《形式與政策》課的吸引力，首先高校思政教育工作者要做到對癥下藥。

結合我國當前高校《形式與政策》課教學實際，我們不難發現，多數的授課教師是通過PPT展示某一圖片或案例，結合圖片和案例進行評論和解讀，90分鐘的《形式與政策》課就由無數時間線串聯起來的圖片和案例構成，其教學過程看似渾然天成，恰到好處，但實則缺乏樂趣，缺乏對教學內容的思考。《形式與政策》課作為高校思想政治教育課程中的一份子，其外在的教學目標在于通過授課教師對當今國際和國內形式和政策解讀，使學生了解當前的時代背景。可事實上，沒有哪個圖片和案例能預測未來的形式和政策，能向同學們分析和解讀未來的局勢。因此高校《形式與政策》課的題中之意在于通過案例，培養學生不論在順境還是逆境中，保持理性分析局勢，作出正確選擇的能力。反觀我國高校當前的《形式與政策》課的教學現狀，千篇一律式的填鴨教學充斥著課堂，可想而知學生的興趣程度自然不高了。因此，在網絡背景下高校《形式與政策》課教學要注重魚漁兼授，既要授之以魚，也要授之以漁，讓學生在經驗和教訓中不斷成長。

其次，高校《形式與政策》課還需要國家、社會、高校的大力引導，學生的思辨能力不是一蹴而就的，需要一定的時間，一定的過程，需要我們教師、學生雙方不斷的磨合鍛煉。因此，高校《形式與政策》課教師要尊重學生發展的客規律，耐心施教。

綜上所述，網絡是高校《形式與政策》課教學問題暴露的催化劑，是高校《形式與政策》課教學問題解決方式的一面鏡子。網絡迅猛發展必定有其優勢和特長，面對網絡背景下高校高校《形式與政策》的問題，思政教育工作者們一定要高度重視，習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。”筆者相信，在不遠的將來，高校《形式與政策》課必然會成為大學生們求知若渴的一門課程。

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韓聃(1992-)，男，漢族，遼寧葫蘆島人，佛山科學技術學院學生處，研究方向：思想政治教育。

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