淺談高職計算機教育網絡化管理方法

李旭瑾

(青海交通職業技術學院，青海 西寧 810016)

淺談高職計算機教育網絡化管理方法

李旭瑾

(青海交通職業技術學院，青海 西寧 810016)

隨著我國高等教育改革的全面深入，高職教育體系及管理辦法也要不斷創新與完善。信息化的快速發展，對計算機專業人才也提出了更高的要求。通過對目前我國高職計算機教育管理存在的問題進行分析，闡述高職計算機教育網絡化管理的優點及具體辦法。

高職計算機；教育；網絡化

高職計算機教育是培養計算機專業相關的技能型人才，注重學生的技能發展及職業規劃發展。在高等教育改革全面深入的背景下，高職計算機人才培養方式也要適應社會對人才需求的變化而變化。高職學生普遍存在基礎文化知識薄弱、學生缺乏主動性、學生的創新能力不足等問題，這對高職計算機教育帶來一定的困難。因此，高職計算機要改變傳統的教育方式，積極改革創新，調動學生的學習積極性，鞏固學生的基礎文化知識，加速學生高職學習身份的轉變，實現創新能力與創新思維的培養與挖掘。

一、我國高職計算機教育管理存在的問題

(一)傳統管理模式難以適應時代發展

根據相關調查研究發現，我國高職院校的管理模式明顯滯后，難以跟上信息化時代發展的步伐。計算機教師教學基本沿用傳統的教學方法，教師占據教學的主動權，學生被動地接受知識。傳統的教學方法存在的主要問題使學生接受知識被動，難以深入理解教師的知識點。計算機課程是一門技術性極強的課程，需要通過大量的實踐才能掌握專業的技能知識。教師傳統的教學方法無法調動學生的學習積極性，學生對知識點缺乏思考，導致學生缺乏創造力及創新能力。計算機是推動社會信息化發展的重要工具，高職計算機教育傳統教育模式未能很好地利用計算機的優點，推動學生之間的交流與討論，使學生停留在被動的學習過程中。

(二)高職管理資源及教學資源缺乏

近年來，我國高職院校不斷擴招，學生人數急劇增加，但是高職教師及管理人員卻基本不變，導致教師的教學任務及管理任務過重，使得學生管理及教育管理秩序混亂，工作效率較低。高職計算機教育面臨同樣的問題，高職計算機教師難以運用自身的優勢技能為學生管理建立有效的服務體系，使學生處于一種松散的學習狀態。高職計算機教育網絡化管理十分匱乏，是因為高職管理資源及教學資源缺乏，教師承擔著繁重的教學任務，難以開發具體的網絡化管理制度。

二、高職計算機教育網絡化管理的優點

(一)充分利用教學資源，提高教學質量

計算機作為推動社會網絡化發展的重要工具，高職計算機教育網絡化管理也是高職教育發展的大勢所趨。高職計算機網絡化管理能夠充分利用教學資源，使學生能夠運用理論知識實現技能知識的進步與提升。計算機教育網絡化管理可以合理地利用教學資源，實現教師與學生的雙重管理，減少教育管理的成本，提高教育管理的效率。

(二)實現計算機教育目的，提高學生技能

高職計算機教育目的是培養社會有用的技能型人才，更好地為社會網絡化發展服務。因此，高職計算機教育網絡化管理給高職計算機學生提供了一個現實的平臺學習，從而深入了解計算機網絡化管理的具體操作技能。高職計算機教育網絡化管理可以作為實踐課程成為高職計算機學生學習的重點，積極引導學生實現網絡化管理的開發與建設，提高學生的計算機技能。

三、高職計算機教育網絡化管理的有效辦法

(一)創新教育管理理念，實現網絡化管理發展

根據相關研究發現，我國高職計算機教育管理方法嚴重的制約了高職計算機網絡化發展，給教學資源造成極大的浪費，影響了高職教育質量與發展。因此，高職計算機教師及相關管理人員，要積極改變自我的管理觀念及教育觀念。高職學生具備獨立的思考能力及自我學習能力，作為學習的主體責任人，教師要放權學生，讓學生主動地參與學生，以導師引導的管理方式，給學生指點迷津。高職計算機教育知識也要與時俱進，緊跟時代的發展，杜絕過時的計算機知識。計算機知識發展日新月異，計算機教師也要與時俱進，提升自我的知識深度。

(二)優化教育網絡資源，構建網絡化管理體系

高職計算機教育網絡化管理不是單一的教學管理，而是教學管理、學生管理、就業管理等多方面管理內容形成的完整的管理體系。高職計算機教育要充分利用教育網絡資源，實現教學管理的程序化設計，使管理有秩序、管理有規范、管理有考核，構建完善的網絡化管理體系。例如學生學習網絡化管理，高職計算機教師要利用自身的技術知識，建立學習作業、模擬考試、程序設計、成績考核等內容的網絡化管理，既讓學生接觸網絡化的管理辦法及程序設計，也對學生實行網絡化監管，有效地監督學生參與學習、完成作業。

(三)優化網絡化管理軟件的設計，提升網絡化管理效率

高職計算機網絡化管理的關鍵在于網絡化管理軟件的設計。教師教學考勤、學生考勤、教學視頻、教學評價、學習評價等實現網絡化管理，設計完善的管理軟件。教師可以通過軟件清楚的知道哪位學生缺勤、學生的作業情況、教師的教學情況等。隨著計算機技術的快速發展，傳統的教學管理辦法已經難以適應時代的發展及社會的需求。高職計算機教師必須通過管理軟件的設計實現教育網絡化管理。

四、結束語

隨著我國科學技術的快速發展，智能化、數字化、信息化、網絡化的發展步伐越來越快。作為計算機教學一線的計算機教師要充分利用自身的知識優勢及技能優勢，實現計算機教育網絡化管理，一方面是有效分解教學及管理的工作重任，提高教學及管理的效率。另一方面有效約束和管理高職計算機學生主動參與學習，使學生深入接觸計算機網絡化發展的帶來的極大便利，掌握扎實的專業技能知識。

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