姚延召
愿望總是美好的,而學習的愿望更加可貴。
我班上有一個孩子,雖然學習比較努力,但確實存在很大困難。面對這樣的孩子,我常常不忍去責備。
一次默寫古詩后,他照舊漏洞百出,我便給他單獨輔導。我請他對照課本看看是哪幾個地方出現(xiàn)了錯誤,他乖乖地拿出課本和作業(yè)本,細心地改正過來。幾分鐘后,他把改好的作業(yè)交給了我,我發(fā)現(xiàn)依然有幾處沒有糾正,我暗暗告誡自己要沉住氣,讓他再改一遍。
他又對照課本認真地改正起來,幾分鐘后,他把作業(yè)交給了我,我沖他微笑著點了點頭:“剛才是對照課本修改的,現(xiàn)在能不能不看課本進行默寫?我相信你可以做到的!”他的臉上也露出了笑容,他使勁點點頭,開始默寫起來。看他極其認真的樣子,我感到由衷地高興,只要學習的愿望還在,一切都可能實現(xiàn)的。
10分鐘后,我手里拿著他又一次默寫的詩文,幾乎每句詩都有錯別字。我們沉默了一會兒,他已經(jīng)把頭低了下去,我實在不忍心去打擊他:“寫得不錯,你看,比第一次默寫時好多了,這說明你在進步,繼續(xù)努力,一定會寫得更好!”他抬起頭,用充滿希望的目光看著我。后來,每默寫一遍,他的錯誤就減少一些,我就一遍一遍地表揚他有進步,當他寫到第十遍的時候,終于完全默寫對了。“今天你默寫得很棒,明天再來默寫其他兩首詩,怎樣?”“好啊!我一定用心默寫。”他好像也受到了我的感染,一向木訥的他竟開朗了不少。
他后來的幾次默寫卻沒有多大改觀,但我知道,他一直沒有喪失信心,一種學習的愿望在激勵著他克服困難,勇敢地面對一切失敗的打擊。因為他知道,在付出了緊張而艱苦的勞動后,他所體驗到的成功的快樂是那么誘人,這種美好的體驗使他深深地迷戀,因此他不會選擇放棄。這次期考成績有了很大進步,語文66分,數(shù)學72分,分數(shù)雖然不高,但對他來說已經(jīng)不容易了。
的確,正如蘇霍姆林斯基所說,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。對學生而言,那些深植在土壤中的細小的根須,就是學習的愿望。如果教師能千方百計地給這些根須提供滋養(yǎng),那么我們的教育就將一步步地走向成功。