幫助學困生樹立學習愿望

姚延召

愿望總是美好的，而學習的愿望更加可貴。

我班上有一個孩子，雖然學習比較努力，但確實存在很大困難。面對這樣的孩子，我常常不忍去責備。

一次默寫古詩后，他照舊漏洞百出，我便給他單獨輔導。我請他對照課本看看是哪幾個地方出現(xiàn)了錯誤，他乖乖地拿出課本和作業(yè)本，細心地改正過來。幾分鐘后，他把改好的作業(yè)交給了我，我發(fā)現(xiàn)依然有幾處沒有糾正，我暗暗告誡自己要沉住氣，讓他再改一遍。

他又對照課本認真地改正起來，幾分鐘后，他把作業(yè)交給了我，我沖他微笑著點了點頭：“剛才是對照課本修改的，現(xiàn)在能不能不看課本進行默寫？我相信你可以做到的！”他的臉上也露出了笑容，他使勁點點頭，開始默寫起來。看他極其認真的樣子，我感到由衷地高興，只要學習的愿望還在，一切都可能實現(xiàn)的。

10分鐘后，我手里拿著他又一次默寫的詩文，幾乎每句詩都有錯別字。我們沉默了一會兒，他已經(jīng)把頭低了下去，我實在不忍心去打擊他：“寫得不錯，你看，比第一次默寫時好多了，這說明你在進步，繼續(xù)努力，一定會寫得更好！”他抬起頭，用充滿希望的目光看著我。后來，每默寫一遍，他的錯誤就減少一些，我就一遍一遍地表揚他有進步，當他寫到第十遍的時候，終于完全默寫對了。“今天你默寫得很棒，明天再來默寫其他兩首詩，怎樣？”“好啊！我一定用心默寫。”他好像也受到了我的感染，一向木訥的他竟開朗了不少。

他后來的幾次默寫卻沒有多大改觀，但我知道，他一直沒有喪失信心，一種學習的愿望在激勵著他克服困難，勇敢地面對一切失敗的打擊。因為他知道，在付出了緊張而艱苦的勞動后，他所體驗到的成功的快樂是那么誘人，這種美好的體驗使他深深地迷戀，因此他不會選擇放棄。這次期考成績有了很大進步，語文66分，數(shù)學72分，分數(shù)雖然不高，但對他來說已經(jīng)不容易了。

的確，正如蘇霍姆林斯基所說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。對學生而言，那些深植在土壤中的細小的根須，就是學習的愿望。如果教師能千方百計地給這些根須提供滋養(yǎng)，那么我們的教育就將一步步地走向成功。