初中音樂(lè)紅歌教育對(duì)策研究

王 吟

（江蘇省泰州市沈毅中學(xué)，江蘇 泰州 225300）

一、紅歌教育

在初中音樂(lè)教學(xué)中，紅歌教育是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，而紅歌由于源于我國(guó)的民歌，加之不同時(shí)代的紅歌有著不同的時(shí)代旋律和時(shí)代特點(diǎn)，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到紅歌歌詞中所反映出來(lái)的革命性、時(shí)代性以及生活性。但是，在初中音樂(lè)教學(xué)中，紅歌教學(xué)的曲目不多，且初中的教學(xué)任務(wù)比較緊張，除了教科書上所要求的曲目之外，初中學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)在音樂(lè)課上進(jìn)行額外的拓展學(xué)習(xí)，更別說(shuō)以紅歌為主題的拓展實(shí)踐活動(dòng)了，加之機(jī)械性的紅歌教育方式，進(jìn)而影響紅歌教育。故此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)紅歌教育能夠?qū)⒓t歌教育與愛(ài)國(guó)教育相結(jié)合，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想教育、愛(ài)國(guó)教育以及民族教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

在初中的音樂(lè)教學(xué)中加入紅歌教育，使得學(xué)生在紅歌教育中能夠充分發(fā)揮紅歌的強(qiáng)大精神沖擊力效應(yīng)，將中華民族的深沉和厚重的歷史進(jìn)行書寫，使得學(xué)生能夠體驗(yàn)到堅(jiān)定執(zhí)著、大義凜然以及氣壯山河的革命精神，使得學(xué)生在紅歌潛移默化的影響中，讓學(xué)生的心靈得到啟迪，使得學(xué)生能夠在紅歌的感染下與紅歌的作曲人能夠產(chǎn)生心理共鳴，進(jìn)而充分發(fā)揮 出初 中音樂(lè)課堂的“紅歌”效應(yīng)，培養(yǎng)出科學(xué)精神和人文精神兼具的新一代接班人，推動(dòng)校園的全面和諧發(fā)展。

二、初中音樂(lè)紅歌教育的對(duì)策

（一）科學(xué)選擇曲目

在初中音樂(lè)教學(xué)中，要科學(xué)選擇紅歌曲目，豐富紅歌教育內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)中，一些初中學(xué)校在音樂(lè)課本中，紅歌占的比例較小，加之一些紅歌的曲目?jī)?nèi)容在教學(xué)中不適合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響初中音樂(lè)的紅歌教育。故此，在初中音樂(lè)紅歌教育中，要增加紅歌曲目在初中音樂(lè)教學(xué)中的數(shù)量，并科學(xué)地選擇紅歌曲目，在選擇紅歌的曲目上，要選擇一些具有藝術(shù)性的紅歌歌曲，尤其是一些具有歷史故事的紅歌曲目，進(jìn)而借助有趣的紅歌背景故事吸引學(xué)生的注意力，并將紅歌曲目的學(xué)習(xí)與學(xué)生的年齡以及政治知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生對(duì)紅歌歌曲的吸收。故此，在初中音樂(lè)教育中，科學(xué)選擇紅歌曲目，進(jìn)而加深紅歌歌曲對(duì)學(xué)生的影響。

（二）學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合

在初中音樂(lè)紅歌教育中，要將紅歌教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)紅歌教育水平的提高。故此，在初中音樂(lè)紅歌教育中，教師在選擇紅歌曲目時(shí)一方面要摒棄原有大多數(shù)選擇經(jīng)典曲目的方式，在選擇紅歌曲目中，可以選擇一些貼近學(xué)生生活的紅歌曲目，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到紅歌學(xué)習(xí)中；另一方面，在初中音樂(lè)紅歌教育中，教師可以選擇一些當(dāng)下比較流行的紅歌曲目，例如張杰的《我的青春在飛騰》，提高學(xué)生對(duì)紅歌的學(xué)習(xí)積極性。

（三）課堂教育

在初中音樂(lè)紅歌教育中，重視對(duì)當(dāng)前紅歌的課堂教育也是加強(qiáng)初中音樂(lè)紅歌教育的重要方式和手段。在初中音樂(lè)紅歌教育中，由于當(dāng)前流行音樂(lè)的沖擊，使得紅歌的教育困難重重，影響初中音樂(lè)的紅歌教育。故此，在初中音樂(lè)紅歌教育中，教師可以選擇一些當(dāng)前流行的紅歌曲目，例如，今年流行的《經(jīng)典詠流傳》中的《少年中國(guó)》，這些曲目通過(guò)流行歌手以及綜藝節(jié)目的傳播，提高學(xué)生對(duì)紅色曲目的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)的音樂(lè)教育中，紅歌教育由于音樂(lè)旋律的問(wèn)題，使得學(xué)生在紅歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中困難重重，教師的教學(xué)也存在矛盾。故此，本文根據(jù)現(xiàn)今初中紅歌曲目的特點(diǎn)，提出在初中音樂(lè)紅歌教育中，要科學(xué)地選擇曲目，并將初中音樂(lè)的紅歌教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在學(xué)生的生活中挖掘音樂(lè)的靈感，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到紅歌學(xué)習(xí)中，且重視當(dāng)紅紅歌的課堂教育，并發(fā)揮紅歌心理共鳴以及啟迪的作用，使得學(xué)生在紅歌教育的影響下提升學(xué)生的民族情感，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)和諧校園，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。