大學體育教育改革若干問題的思考

李 丹

(廣西教育學院，廣西 南寧 530023)

新中國成立以來，我國對大學體育教育的發展越來越重視，大學體育的改革不僅從理論上有了質的飛躍，而且從實踐方面也加強了投入的力度，大學體育著眼于未來，以實際情況出發，制定出一系列適應自身發展的體系和改革策略，并實踐，取得的成就奠定了未來大學體育發展的基礎，到目前為止，大學體育仍存在著各個方面的不足，大學體育工作者應在以后的工作中繼續展望，關注大學體育的發展趨勢，彌補大學體育的不足之處，使我國的大學體育繼續在未來的發展道路上不斷壯大，創造輝煌。

一、大學體育課程與社會發展之間存在的關系

(一)向多元化和科學化方向發展

大學體育向著多元化和科學化的方向發展是未來大學體育發展的必然趨勢，要想適應大學體育的發展趨勢，體育科目必須多元化，應根據每個學生的不同愛好、體能、興趣等開展不同的內容，從而陶冶學生的情操，激發學生的興趣，養成堅持鍛煉的好習慣，相對于傳統的鍛煉身體來說，大學體育最大的進步是不僅增強了學生的身體素質，而且全面發展學生的心理素質，生理素質，思想品德，適應社會的能力，使這些方面飛速發展，為實現終身體育教育事業打下了堅實的基礎。

(二)向娛樂化和興趣化方向發展

《中國教育改革和發展剛要》指出“教育思想、教學內容、和教學方法程序不同的脫離實際?！睂τ谀壳暗拇髮W教育而言，縱觀全景，還存在著許多的不足之處，比如，太過散漫，針對性不強，不持久，又無實效性，因此，大學體育向著娛樂化和興趣化發展顯得尤為重要，大學體育教育以大學體育教材為主，主要體現了教育的觀點、目標、和思想，是培養目標的主要形式，經過多年的努力和發展，我國的體育教育終于可以有跡可循，根據不同學生的興趣愛好，結合每個個體的實際情況，以全面發展學生的心理素質，思想道德，體能素質等角度為方針，完善我國的大學體育制度，大學體育不能局限于基本的體育活動，單純的鍛煉體能，還應上升到關注體育文化和衛生保健，大學體育向娛樂化和興趣化發展，讓學生們的整體素質和創新精神總體得到提升，只有這樣，大學體育文化才能源遠流長，不斷壯大。

(三)向課內外一體化和結構化方向發展

教學計劃與方案、課堂教學、課后鍛煉、教學評價、運動設施和運動場地等是體育課程的一般結構，一般體育結構分為兩種結構，一種是縱向結構，指的是我們在體育課堂中的體育知識內容，另一種是橫向結構，即我們的課外體育鍛煉。學校的體育鍛煉和社會、家庭之間存在著必然聯系。

課堂體育鍛煉和課后體育鍛煉都是為了實現大學體育發展的必經途徑，課堂體育教育是學習基礎，以課堂知識為主導，讓學生了解體育的基本常識，同時也培養了能力，更重要的是以終身體育教育為出發點、為方針。課外體育鍛煉是以學生個人的興趣愛好在課余時間完成的體育鍛煉，其目的是豐富了生活，增強了體制。課堂體育和課外體育兩者雖然進行體育鍛煉的時間、地點、方式不盡相同，但他們也有共同點，那就是完成了教學任務，增強了學生的體制，貫徹落實了終身體育的教育方針[1]。

大學體育的教育模式不斷開放，使學校、家庭、社會形成了一個“立體”的結構，它們有機結合，擴大了教育模式，達到增進學生身心健康、全面發展的教育目的。

二、改革策略

(一)科學設置體育課程

構成教育、教學的基礎是課程，也是實現學校體育教育的重要手段，我國大學體育設置的課程有三個特點：其一是傳授體育的基本知識和技能的同時，也增進了學生的身體素質，為終身體育奠定了基礎。二是在傳授基本體育知識的和增強體能的基礎上，將體育和健身有機結合，向著健康化發展，使人在增強體能的同時，也有娛樂性，能更好的將體育鍛煉堅持下去，實現體育終身化發展，其三是堅持“以人為本”。依據體育的這些特點，制定課程顯得尤為重要[2]。

首先，應合理安排體育課程，安排出適量的時間進行體育教學，很多學校認為年級高的同學文化課的學習時間緊，學習任務重，因此開設少量的體育課程，甚至是不開設體育課程，這種教育方式和理念是完全錯誤的，它違背了體育教育“健康第一”“體育終身”的教育理念，不利于學生的身心發展和道德理念的發展，因此無論高年級或者低年級都應制定出合理的時間來進行體育教育。

其次，體育具有特殊性，必須解決好必修與選修的基本問題，個體之間有許多差異，身高形體的差異，身體素質的差異，運動興趣的不同等，打好基礎很重要，與此同時又與發揮特長相矛盾，因此應讓學生們根據自己的興趣愛好和身體素質情況選擇不同的體育項目，展現了學生的個性，實現體育項目多元化和“體育終身發展[3]。

三、結語

綜上所述，大學體育在今后發展的道路上還應計劃出詳細的改進方式，并一一落實，使我國的大學體育不斷壯大，早日實現“終身體育”。

[1]楊潞然.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].課程教育研究，2017(20)：194-195.

[2]于雷.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].教育與職業，2010(14)：127-129.

[3]李驊.大學體育教育改革若干問題的思考[J].體育文化導刊，2005(04)：49-51.