大學生黨建在立德樹人過程中引領性作用研究

周 天

(吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041)

大學生黨建工作為高校教育的全面發展營造了良好的教書育人的環境。大學生黨建工作可以提高黨員的認知，為大學生樹立大學生黨員的優良形象，從而加強大學生黨員參加黨工作的主動性，進而形成讓大學生自覺學習的優良氛圍。另外，在培養大學生入黨的過程中，大學生可以從中感受到入黨的標準，加深對高校培養人才素質教育的深入了解，促進大學生學習的自覺性。

一、大學生黨建在立德樹人過程中的影響意義

將立德樹人帶進大學生黨建教育方針中，充分體現出大學生黨建教育方針的核心內容，把立德樹人作為高校大學生黨建教育的根本任務有著深刻的意義。

二、大學生黨建的基本功能

(一)大學生黨建的凝聚力功能

大學生黨建的凝聚力指的是，大學生黨建工作對青年學生的行為思想所形成的一種吸引效果，根據大學生全體成員的共同需求所形成的一種心理作用。大學生黨建具有一種自然形成的凝聚功能，大學生黨建的產生是自行組織建設，通過黨員發揮其自身的作用，為青年學生走進黨組織創建了有利條件。

(二)大學生黨建的向導功能

大學生黨建的向導功能指的是，通過一定的措施使事情向某個方向開始發展。大學生黨員的標準具有引導大學生實行政治方向的功能，可以直接影響到學生黨員和其他同學。要制定能夠實踐性的大學生黨員標準規范制度并嚴格遵守，從中可以體現出黨組織對大學生黨建的重視，并且還可以給未加入到黨組織的學生帶來積極努力的目標，同時還可以展露出大學生黨員的“領導”風范，促進高校的良好氛圍。

(三)大學生黨建的育人功能

大學生黨建的育人功能指的是，黨建教育的方針、內容、模式對黨組織中大學黨建所形成的作用。大學生黨建應該以教育理論知識和實踐運用同時進行。

三、加強大學生黨建在立德樹人過程中引領作用

(一)立德樹人提升大學生黨建凝聚力

立德樹人主要以以人為本的教育理念，準確的是對以人為本的教育理念的升華和發展[2]。大學生黨建經過黨建課教育，能夠促進大學生黨建的凝聚力。高校可組織舉辦入黨教育講座、入黨積極分子培訓班以及黨委、黨書記培訓班，針對不同層的學生進行黨對教育本質的認知，提高大學生思想教育的升華。首先在新生入學時，對其進行對黨的宣傳和基本知識教育，使其在進校門初對黨有一個新的認知，提高入黨的積極性。對于想要入黨的積極分子進行談話和積極培養，為加入黨組織奠定基礎。依據實際情況隔段時間對入黨積極分子進行理論和實踐培訓，讓積極分子在培訓過程中掌握黨組織的性質、思想、宗旨和目標等，推進入黨積極分子堅定理想信念，加強社會責任意識。將黨建組織工作做到每一位同學，給高校營造出一種大學生黨員和黨組織的先進性氛圍，促進青年學生凝聚在黨的領域。

(二)明確發展黨員深化導向功能

在大學生黨員標準中高校黨組織遵守申請人入黨的資格、黨員的基本條件和黨員的義務權利等制度，在此增加了根據高校大學生的情況擬定了相應的條款。大學生黨建工作實踐一直遵守著黨員的高標準、高素質為原則的基本要求。大學生黨建的育人導向是以推動大學生健康成長為中心展開，目標就是促進大學生的良好道德素質和扎實的業務素質等為社會培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者的接班人。對入黨的積極分子制定工作機制進行分析和整頓，根據個人表現把優秀者劃分為重點培訓對象，以堅持嚴格標準發展黨組織的目標。對已成為黨員的大學生增加一定的號召力、凝聚力和影響力。

(三)育人功能在實踐活動中加強

高校黨建的教育對組織成員和個人發展的積極性有一定的影響力。在實踐活動中首先能夠促進大學生對人生觀和價值觀有深入的見解，從而堅定大學生走向中國特色社會主義道路的信念；其次，大學生可以充分了解黨的基本理論知識，明確指引大學生成為一個黨員的方向和條件，使大學生的個體發展和黨建育人的方針一致。另外可以舉辦各種賽事活動，從中讓大學生充分了解到黨組織全心全意為人民服務的宗旨，調動學生參與活動的主動積極性[3]。組織參加社會公益活動和社會調查等志愿服務活動中，讓其充分展示和了解黨員的社會責任感。

四、結束語

高校教育堅持立德樹人思想引領導向，增強高校大學生黨建工作，全方位教育培養大學生。將社會主義核心價值的踐行活動融入到教育領域中，提升培養大學生思想。大學生黨建通過立德樹人過程的引領，有效引導大學生堅持理想信念，樹立培養大學生的人生觀和價值觀。

[1]劉銀華，張曉峰，許子健.社會主義核心價值觀融入大學生黨建工作的有效途徑探析[J].教育教學論壇，2017(04)：36-37.

[2]伍廉松.以志愿服務為載體增強大學生黨建和思想政治教育的育人實效[J].北京青年研究，2016，25(04)：65-71.

[3]劉銀華，張曉峰，許子健.社會主義核心價值觀融入大學生黨建工作的有效途徑探析[J].教育教學論壇，2017(04)：36-37.