高校青年輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制建設(shè)研究

譚霜霜

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519041)

一、高校青年輔導(dǎo)員心理健康輔助機(jī)制建設(shè)研究的時代背景與意義

高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展過程中扮演著重要的角色，其心理是否健康直接關(guān)系到學(xué)生的心理是否能夠正確發(fā)展。因此，構(gòu)建和完善高校青年輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制，具有重大的理論意義。

二、高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制建設(shè)相關(guān)概念界定與國內(nèi)研究綜述

(一)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特征

輔導(dǎo)員的工作在適應(yīng)新認(rèn)識和新條件的基礎(chǔ)上，服務(wù)意識逐漸增強(qiáng)，作為教學(xué)過程中的主要推動力量，為學(xué)生協(xié)調(diào)各方面的服務(wù)因素和力量，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生日常生活管理過程的高效化和合理化。

(二)高校輔導(dǎo)員心理健康狀況

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著調(diào)控學(xué)生心理，做好學(xué)生心理健康教育、引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的重要責(zé)任，但其自身的心理健康卻往往被忽視。

(三)高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制

針對高校青年輔導(dǎo)員建立的具有嚴(yán)格評判標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培訓(xùn)制度、提供日常心里咨詢和定期心理健康檢查的幫助克服心理問題的機(jī)制。

(四)國內(nèi)研究綜述

針對高校青年輔導(dǎo)員普遍面臨的管理壓力大、地位低、自我認(rèn)知下行、心理困惑多、心理素質(zhì)弱等諸多問題，一個合情合理、行之有效、覆蓋面廣的高校青年輔導(dǎo)員心理健康教育體系和扶助機(jī)制亟待構(gòu)建和完善。

三、高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制存在的問題及危害分析

(一)主要存在的問題及原因分析

其一是高校輔導(dǎo)員心理健康問題得不到重視；其二高校輔導(dǎo)員承受巨大壓力但缺少情感發(fā)泄途徑；其三高校輔導(dǎo)員甚少主動接受心理咨詢；其四當(dāng)今高校尚未為輔導(dǎo)員提供心理咨詢場所。

(二)高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制不健全產(chǎn)生的危害

對于個人來說，輔導(dǎo)員自身心理狀態(tài)不佳，會導(dǎo)致工作積極性不高，在高強(qiáng)度長時間的工作中體會不到勞動的樂趣；而心理疾病引發(fā)的失眠、食欲不振等生理不適則直接影響工作狀態(tài)，降低工作效率。

四、建設(shè)高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制的必要性

(一)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制，有利于更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康的教育能力，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康體系

高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制不僅是促進(jìn)輔導(dǎo)員心理健康的有效途徑，更能為輔導(dǎo)員普及專業(yè)的心理知識，提高心理問題的認(rèn)知水平。

(二)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制，有利于自身健康發(fā)展和提高整體素質(zhì)，進(jìn)而為教育與管理工作注入活力，發(fā)揮高校思想政治教育骨干作用

構(gòu)建高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制，使輔導(dǎo)員自身得到健康發(fā)展，提高高校教職工的整體素質(zhì)，使教師團(tuán)體更有生機(jī)與活力，更好發(fā)揮高校思想政治教育骨干作用，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治教育。

(三)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制，有利于完善學(xué)生和輔導(dǎo)員的心理健康和思想體系，進(jìn)而與我國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)體系相結(jié)合

高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制的構(gòu)建，與大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)體系相結(jié)合，是我國高校心理健康網(wǎng)絡(luò)體系的完善，也是我國高校心理教育的進(jìn)步。

五、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制的對策建議

(一)充分了解輔導(dǎo)員的心理需求，制定心理健康標(biāo)準(zhǔn)

首先，高校本身要重視輔導(dǎo)員這一群體，對其工作的認(rèn)可在很大程度上可以促進(jìn)輔導(dǎo)員群體自信心的建立；其次高校心理扶助工作必須是長效的、持續(xù)的、系統(tǒng)的；再次，高校在進(jìn)行心理扶助工作的形式上可以多樣，不僅停留在專業(yè)層面也可以在日常中發(fā)揮作用。

(二)輔導(dǎo)員崗前專業(yè)培訓(xùn)，制定相關(guān)職業(yè)規(guī)劃發(fā)展

在輔導(dǎo)員上崗前對其進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)尤為重要，培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋方方面面，例如職業(yè)范圍的了解、心理疾病等常見職業(yè)疑惑，將心理素質(zhì)的培養(yǎng)納入高校師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過一些標(biāo)準(zhǔn)化的心理測試和抗壓力測試，進(jìn)行初步篩選，讓其在上崗前就有一個心理準(zhǔn)備。

(三)高校建立起具體的、專門的心理健康扶助機(jī)制

高校可以借助第三方社會資源的力量建立具有專業(yè)性的心理扶助機(jī)制，高校內(nèi)部的咨詢部門與之配合，發(fā)揮高校內(nèi)對輔導(dǎo)員群體的熟悉優(yōu)勢與專業(yè)性心理扶助相互結(jié)合，二者的有效結(jié)合能夠更好地解決輔導(dǎo)員群體的心理問題。

六、結(jié)語

本文具體地從高校輔導(dǎo)員群體特征及高校心理扶助機(jī)制的現(xiàn)狀作為切入口，以輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀及誘因等方面進(jìn)行剖析，較為直觀的提出了相對應(yīng)的措施及建議。有待改善的地方還很多，望更多的高校和社會各方能夠參與到高校輔導(dǎo)員心理健康扶助機(jī)制的建立中來，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信在不久的將來，高校輔導(dǎo)員心理扶助機(jī)制可以真正確立、遍地開花！

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