賞識教育在中職班級管理中的應用策略

范利君

(鶴壁煤業技師學院，河南 鶴壁 458000)

所謂的賞識教育需要建立在家庭教育的基礎，賞識教育作為一種先進、科學的新型教育理念，在實際應用過程中可以通過承認學生個體之間的差異，并積極鼓勵學生從失敗中尋找答案，這種教育理念在中職班級管理中的應用有效提高了管理的效率。中職學生在經歷了應試教育的失敗后才選擇進入中職院校就讀，所以許多學生在進入中職院校后都會產生一些自卑感以及對教學的抵觸心理，而中職學生們的這些特點也給班主任的班級管理工作帶來了許多困難。而中職班級管理過程中應用常識教育則可以有效解決這些困難，在一定程度上也大大提高了教育管理效率。

一、賞識教育在中職班級管理中的應用價值

由于中職學生與普通高中學生相比，其文化基礎比較差，學習積極性也不高，所以中職班主任在進行班級管理時往往會覺得力不從心。許多中職學生都存在著一些逆反心理，他們對教師以及教學都存在著相應的抵觸情緒，通常一些教師在面對這樣的學生時都會采用強制性的管理手段來要求學生遵守紀律，然而這樣只是造成更壞的結果。賞識教育就是需要班主任在班級管理過程中能夠去發現學生們的各種潛能，在學生的學習和生活中給予相應的信任和鼓勵，以此消除學生對教育的反感，從而建立起良好的師生關系。另外由于如今許多中職學生都長期處于家庭的溺愛中，他們往往會比較喜歡聽夸贊、追捧的話語，通常對一些批評或建議都很反感。而中職教師在管理這些學生時應用賞識教育就可以幫助學生們正視自己的不足之處，以通過制定相應的學習規劃來提高學生效率，教師要積極鼓勵學生去養成良好的學習習慣，并幫助學生樹立正確、積極的人生價值觀。

二、賞識教育在中職班級管理中的應用策略

(一)不斷挖掘學生的潛能，并及時給予肯定和鼓勵

中職班主任在進行班級管理時不僅要注重學生的學習成績，也應該要不斷去挖掘每個學生身上的潛能。例如班級內某個學生的學習成績不好，但其具有良好的歌唱水平以及作畫能力，這時班主任就可以讓其擔任班級的文藝委員，讓其幫助教師策劃一些班主任文藝活動等。班主任的表揚其實也就是一種肯定，除了要對那些優等生進行表揚，教師也要對一些學習較差的學生多多鼓勵和肯定。班主任在班級管理過程中不能一味的否定學生，應該要通過合適的方式讓學生認識到自身的優勢，并進一步促進自身的良好發展。

(二)積極創設賞識教育氛圍

教育應該是一項師生互動的過程，所以中職教師在開展賞識教育時也應該要加強與學生之間的溝通和交流，通過對學生的特點以及學習需求的掌握來采取針對性的教育策略。比如在挑選班干部時，教師應該要通過崗位輪流制來提高班級管理的民主性，讓學生在班級內挑選出比較合適的干部候選人，然后再根據日常學習表現來進行公開投票，以此來提高班級管理的有效性。另外班干部應該要定期更改，讓每個學生都能有協助班級管理的權利，學生在這樣的過程中也會充滿活動參與的積極性。

(三)充分尊重學生的個性發展，通過公正、民主的教育來促進學生不斷進步

由于在一個班級中有著幾十名學生，并且每個學生的個性、學習能力都不相同，僅僅只是依靠日常管理是不夠的，還應該要恰當地融入賞識教育理念。賞識教育的應用具有一定的針對性，需要班主任在班級管理過程中能夠善于發現學生身上的閃光點，并正確引導學生去正視自身的優勢，促進自身的健康發展。教師可以通過在班級內開展各種各樣的活動充分調動學生的學習積極性，與此同時，教師也要多多用鼓勵式的語言去對待學生，根據不同的個性特點以及特長來開展相應的活動，如籃球聯賽、素描畫比賽等，這些活動都會受到學生們的青睞，同時也能讓學生的各種優勢得以展示。賞識教育過程中教師要注重教育的公正、民主，要平等地對待每個學生，也要因人施教，對于那些成績不好的學生可以通過當眾表揚來促進學習的積極性，以此來提高班級管理的效率。

三、結束語

中職班級管理過程中應用賞識教育有效提高了學生的學習積極性，同時也大大提升了管理效率。中職教師在進行班級管理時要善于去發現學生的閃光點，在教學中要積極給予學生肯定和鼓勵，從而幫助學生樹立學習的自信心以及正確的人生觀。

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