中學生孝道教育研究

郭嘉嬌

(山西師范大學政法學院，山西 臨汾 041000)

孝，是一個善良的道德主體必須具備的美好品質，它以血緣和親情關系為基礎，是一個人之所以為人的根本所在，對促使社會和諧也具有重要作用。中學生是未來社會建設的接班人，加強中學生孝道教育迫在眉睫。

一、中學生孝道教育的內容

(一)中學生孝道教育的內涵

中學生孝道教育就是對中學生進行的有關孝思想的教育。中學生孝道教育包括感恩父母、關愛父母、孝敬父母和敬重長輩等孝道觀教育。對當前中學生的孝道教育要堅持以人為本和道德主體的全面發展為理念。中學生應該自覺履行對長輩的孝道義務，在物質方面做到體諒長輩，在精神方面做到慰藉長輩，在日常生活中做到關愛、孝敬長輩。

(二)中學生孝道教育的內容

1.學會感恩、關愛父母

學會感恩，是關愛父母的前提條件。對中學生進行的孝道教育，首先要從道德情感出發，讓中學生充分體驗到父母對他們的關愛，在感受父母關愛的情感過程中，學會感恩、學會感激、學會感動，這些感激之情是關愛父母和孝敬父母的動力。我們中學生從出生到現在以及將來的發展都離不開父母的照顧和父母的關愛。中學生只有真誠的從心底里感恩父母為他們所做的一切，為他們操勞的所有大小事件，才能做到無微不至的照顧和關愛父母。中學生對父母的感恩之情需要在日常的道德實踐中體現出來。中學生對父母的關愛不一定要以物質的形式表達出來，他們完全可以做一些力所能及的小事來達到關心和愛護父母的目的。大部分中學生都是獨生子女，從小就得到了父母無微不至的關愛，因此，作為回報，中學生也要在現實生活中關心和愛護日漸年邁的父母。

2.孝敬父母，敬重長輩

中學生要清楚地知道自己現在所享受的生活，無論是日常生活，還是學習生活，都是父母通過辛勤的勞動換來的。作為中學生，要學會懂事，盡量不惹自己的父母生氣，自己的事情自己做，并且能做一些力所能及的小事，少讓父母操心。父母對子女的疼愛和照顧是無私的，不圖回報的，但是作為中學生，要從力所能及的小事做起，孝敬父母。在生活中，中學生應該努力為父母減輕負擔，通過自己的行動做些力所能及的小事。中學生正處于心理逆反期，有時候父母對子女關愛過度，反而會引起子女與父母之間的爭執。在與父母產生分歧的時候，要以冷靜的態度對待，心平氣和地交流，用正確的方式處理與父母的矛盾，在處理的過程中要充分考慮到父母的感受。做到孝敬父母，敬重長輩，爭做一個文明的中學生。

二、中學生孝道教育的意義

(一)孝道教育是中學生“愛的教育”的基礎

“愛的教育”就是教師要樹立以人為本的教育理念，做到尊重、關心和愛護每一位學生。對中學生的孝道教育是學校道德教育中最基礎的部分。學校要通過組織一系列以孝道為主題的活動，促使中學生在積極參與活動的過程中，從心底萌發出愛，做到真誠地敬愛自己的父母、老師和同學，進而達到愛的教育的目標。

(二)孝道教育有助于和諧校園的建構

加強中學生孝道教育，對培養中學生關心、理解、尊重他人等完美品質具有積極作用。不僅有利于學生自身高尚素質的培養、遠大理想目標的樹立，更有利于促進家庭成員之間的和睦相處，和諧校園的構建。

三、中學生孝道教育實現的路徑

(一)將孝道教育融入課堂教學

學校的教育工作者應該自覺地把孝道教育與課堂教育相結合。將孝道教育運用到中學生課堂教學中去，將課程標準和課本中的孝道教育知識能力與目標轉化為通俗易懂的小故事，使學生在簡單明了的課堂教學過程中真正認識到孝道的重要性，最后將課堂上習得的孝道理論應用到實踐中去。對中學生的孝道教育要結合現實生活，將現實生活中的孝道思想與行為運用到課堂教學中去，以現實生活中的孝道現象來解釋課本中的孝道理論，有利于激發中學生的學習興趣和激情。

(二)組織多種形式的活動進行孝道教育

對中學生的孝道教育，除了將孝道教育融入到教學過程中，還可以通過多種形式的課外活動來加強中學生的孝道教育。教育工作者可以利用課余時間組織學生收集、講解感人的孝道故事，通過小組合作的方式，將自己課后收集的故事和事跡加以分享，可以增強中學生對孝道學習和模仿的積極性。同時也可以讓中學生收集一些不孝敬父母的案例故事，并學會用換位思考的方式嘗試體驗父母的感受。

(三)重視學校教育與家庭教育的配合

家庭是培養孩子的搖籃，父母是孩子的第一任教師。在家庭教育當中，許多父母還存在著過分溺愛，舍不得對子女說重話的現象。對于孝道教育而言，一些家長往往忽視了從小對子女的正確教育，等到孩子長大了，養成了自私的惡習，才后悔沒有在孩子的成長階段對其進行教育。因此，學校教育工作人員要積極爭取家長的配合，采取多渠道并重，加強對中學生的孝道教育。

[1]李祖揚.現代文明與孝倫理[J].道德與文明，2001.6.

[2]肖群忠.孝——中華民族精神的淵源[J].河北學報，2004.4.

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