關(guān)于機械基礎(chǔ)課程教學的改進思路探討

尹嘉平

摘 要：本文通過對楚雄技師學院機械基礎(chǔ)課程的常規(guī)教學進行總結(jié)，對存在問題進行分析，針對性地提出了適應(yīng)楚雄技師學院師生實際情況的教和學的機械基礎(chǔ)課程的教學思路，從多個方面總結(jié)了教育教學方法。以分析學生學習為本，聯(lián)系當前學院學生就業(yè)實際需求，以努力提高教學質(zhì)量為切入點，闡述探討了機械基礎(chǔ)教學中的一些觀點和方法。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ) 教學改進 思路探討

筆者學院是教職員工和學生數(shù)量上萬，規(guī)模較大。要辦好這樣的學校，確保教學質(zhì)量不是一件容易的事情。而教學質(zhì)量的提高需要一線教師在教學過程中不斷總結(jié)和思考。近年來，學院堅持“保持規(guī)模，加強管理，提高質(zhì)量”的發(fā)展思路，一線教師的主要職責就是提高教育教學質(zhì)量。為此，筆者根據(jù)對機械基礎(chǔ)課程多年來的教學實踐，通過分析現(xiàn)狀和問題，對該課程教學的改進思路作一些探討。

一、機械基礎(chǔ)課程常規(guī)教學和存在的弊端

過去很長一段時間，機械基礎(chǔ)課程實行傳統(tǒng)的教學流程：先介紹課程內(nèi)容，使學生粗線條了解課程結(jié)構(gòu)；深入淺出地講解概念與基本理論、專業(yè)名詞術(shù)語、定律及有關(guān)基本理論。在教學中應(yīng)用由淺入深、注意比較的講解方法，并通過列舉一些現(xiàn)實生活中的例子來加深學生對概念內(nèi)容的理解；對曲線、圖表、結(jié)構(gòu)圖及原理圖進行介紹與分析；將板書和教學模型相結(jié)合，讓學生做一些課堂練習，并布置課后作業(yè)；復習時歸納總結(jié)，增強學生理解與記憶。這屬于填鴨式教學，學生學起來感到枯燥乏味；覺得內(nèi)容多而無從下手，內(nèi)容雜而抓不住重點，邏輯性不強；有些內(nèi)容抽象，缺乏感性認識，學習起來不好理解。這樣下來，學習好的學生就會產(chǎn)生厭學情緒，中等水平的學生產(chǎn)生畏難情緒，差生有恐懼心理，直接放棄。

二、分析教材、取舍內(nèi)容、突出重難點

《機械基礎(chǔ)》全書共15章，計劃120學時，緒論部分重點是講清楚機械、機器、機構(gòu)、構(gòu)件、零件之間的關(guān)系。第1章到第6章的內(nèi)容都屬于傳動機構(gòu)，應(yīng)重點講解第2章螺旋傳動，因為螺旋傳動在以后的實習和工作中比較常見和常用，特別是要掌握螺紋的標記。對第1章帶傳動和第3章鏈傳動作進行概述，讓學生了解即可多舉生活中常見的例子幫助學生加深理解。第4、5、6章的內(nèi)容主要涉及齒輪方面的知識，應(yīng)重點講述單個圓柱齒輪的參數(shù)。對于計算部分，大部分學生學起來有困難，而且在今后工作中不一定每個崗位都用得上，就沒有必要占用大量的課時，可以略講。第7、8、9章是內(nèi)容涉及常用機構(gòu)，應(yīng)重點講解第7章鉸鏈四桿機構(gòu)，要求學生能判斷曲柄搖桿、雙曲柄、雙搖桿三種機構(gòu)的類型。第10、11、12章分別是軸、鍵銷、軸承，它們都屬于機器零件中的標準件，只要讓學生做一些了解即可，如軸的分類（心軸、傳動軸、轉(zhuǎn)軸），軸承的標記、潤滑與保養(yǎng)等。第13章內(nèi)容是聯(lián)軸器、離合器、制動器，是獨立的一章，要求學生認識了解，不重點介紹，在教學時結(jié)合汽車實物講解，能幫助學生學生理解。第14、15章的內(nèi)容是液壓與氣壓傳動，重點講解傳動的原理及組成，油液的流向和控制。機械基礎(chǔ)教學是“三基”的教學（即基本理論、基本知識、基本技能），教師在盡力講清基本概念、基本理論時，力求做到理論聯(lián)系實際。

三、結(jié)合學院實情，轉(zhuǎn)變教學思路

1.利用動畫軟件激發(fā)學生興趣

興趣是一種心理行為和動機，它的本質(zhì)是求知欲。當人們對某一事物產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)情感、意志去追求和探索這一事物。機械基礎(chǔ)是學生反映比較難學的課程之一，利用計算機動畫軟件，使復雜問題形象化，能激起學生一定的求知欲。如：齒輪漸開線的形成與漸開線的性質(zhì)內(nèi)容較抽象，用動畫將這一運動過程表現(xiàn)出來，演示給學生看，之后再講漸開線的性質(zhì)，學生理解起來就非常容易了。再如：第14章液壓傳動和第15章氣壓傳動，利用計算機的動畫軟件制作液體和氣體的運動過程，可以生動直觀地解釋工作過程和特點，使學生更容易提起興趣并加深理解。

2.利用實物教學加強學生直觀理解

職業(yè)教育的教學宗旨是培養(yǎng)學生成為動手型的、技能型的、應(yīng)用型的人才，因此，對于實用性知識，教師務(wù)必設(shè)法讓學生弄懂、學會、掌握。如：在講螺旋、齒輪、蝸桿傳動時，在對這些部件做了基本介紹后，可用實際部件到教室進行相關(guān)教學，學生就會在拆裝過程中掌握到這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護方面的知識及技能，教學效果就會更佳，對學生的能力會有直接的幫助。

實物教學是教師使用實物作為表達方法，讓學生接受知識，用生動、直觀的實物使學生簡單、快捷、印象深刻地擁有知識。要實現(xiàn)這一目的，教師就得在講解前多準備，每章每節(jié)都到教具室找到相關(guān)實物帶進教室進行教學。講完一部分內(nèi)容可以帶領(lǐng)學生到實訓車間參觀設(shè)備，講述它們的應(yīng)用方法，如講完帶傳動、螺旋傳動、齒輪傳動的知識后，就可以帶學生到機加工車間，以一臺CY6140車床為例講述，電機的動力傳到主軸是帶傳動，車削螺紋時用的是絲桿螺旋傳動，主軸箱里的轉(zhuǎn)速變換是齒輪傳動。另外，讓學生多注意觀察周圍的機械產(chǎn)品用了哪些機構(gòu)，如汽車雨刮器（曲柄搖桿機構(gòu)）、拖拉機（三角V帶傳動）、自行車（鏈傳動）。在講到第7章導桿機構(gòu)和第9章棘輪機構(gòu)時，帶學生到金工車間，打開牛頭刨床來看，主運動機構(gòu)即為曲柄滑塊機構(gòu)，進給機構(gòu)為可改變方向的外嚙合式棘輪機構(gòu)。

3.注重教學過程，以學生為主體

教學的最終效果不是看教師“有多少”和“講多少”，而是看學生“學到多少”。課堂是學生獲取知識的主要場所，課堂教學的好壞也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學過程中要合理安排時間，分清主次，把握本次課的重點與難點，知道哪些內(nèi)容是學生不易理解的，針對性地多花時間。教師切忌從在課堂上搞“一言堂”，因為學生學習知識是有一個過程的，這個過程需要師生之間的交流互動，如提問、發(fā)言、探討等。交流有兩方面的意義：一是知識上的交流，二是師生之間的情感交流。師生產(chǎn)生情感共鳴會提高學生的學習效率，它是使學生產(chǎn)生學習動力的武器。教師的人格魅力，教師的愛心、耐心、責任心，就是通過在和學生交流的過程中體現(xiàn)出來的。它能增強教師與學生在心理上的合作，讓學生能夠“親其師，信其道”。在整個教學過程中，教師還要注意管理好課堂紀律，好的紀律是教學的保證，每個班總有一小部分學生不專心學習，玩手機、睡覺、看課外書甚至講小話等。當遇到這些情況時，教師可以公開批評教育，也可以暗示提醒，比如給學生一個眼神，走到其課桌旁敲其桌子，或者向其提問等，在管理紀律的過程中一定要避免與學生發(fā)生正面沖突。

4.教學內(nèi)容設(shè)置有一定梯度，教學方法多元化

課堂教學內(nèi)容是由教師設(shè)定的，在設(shè)計和組織課堂教學內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)各層次學生的實際情況（如退伍軍人班、初中畢業(yè)班、高中畢業(yè)班等）區(qū)別對待，充分考慮學生的基礎(chǔ)，先易后難。設(shè)置要有一定的梯度，如在教學齒輪傳動這一章時，可以把直齒圓柱齒輪傳動的特點、基本參數(shù)、各部分尺寸計算、傳動比、齒輪工作圖的識讀、裝配及維護等知識作為基本要求，在講解時也作為重點，要求所有學生，包括基礎(chǔ)較差的學生也必須掌握。為幫助學生理解記憶，針對內(nèi)容的特殊性，可用“口訣”式教學，如：“一隙厚二寬三距，四圓高依靠五數(shù)”：一隙厚指一頂隙一齒厚，二寬指齒槽寬和齒寬，三距指齒距、基圓齒距和中心距，四圓高指的是分度圓、基圓、齒頂圓、齒根圓四個圓和齒頂高、齒根高、齒高、工作高度四高，而五數(shù)是指模數(shù)、壓力角、齒數(shù)、齒頂系數(shù)和頂隙系數(shù)這五個參數(shù)。它們是齒輪幾何尺寸計算的依據(jù)所在。而對于斜齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿作為較高要求進行教學，主要用于滿足基礎(chǔ)較好學生的學習要求。要達到這樣目的，教師就必須多學習，虛心向老教師學習，上網(wǎng)多查閱資料，熟悉機械行業(yè)知識，熟悉教材，通過認真批改作業(yè)來掌握學生接受知識的情況。

5.教師要不斷提高能力，做專業(yè)技能的引路人

職業(yè)教育的發(fā)展需要“雙師型”教師，一名教師，也是一名技師，既會理論又會實踐。目前，筆者學院組織青年教師到車間學技能，舉辦青年教師課賽，就是為了提高教師的教學能力而采取的舉措，為讓教師做專業(yè)技能的引路人打基礎(chǔ)。另外，教師應(yīng)利用課堂剩余時間、講座等多種形式向?qū)W生介紹機械工業(yè)行業(yè)的新知識、新工藝、新材料和新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學生認識到所學專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的重要作用，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們熱愛自己所學專業(yè)。如對機電班學生多穿插鉗工、電工、普通車工有關(guān)的機械常識，而對于數(shù)控專業(yè)的學生多講數(shù)控機床對機械本體剛度、精度、可靠性和靈活性與特殊要求。一名好的專業(yè)教師除理論、技能強外，還要能把握職業(yè)走向，把握就業(yè)趨勢，做學生的指路人，指導學生把所學知識應(yīng)用于實踐甚至于加以創(chuàng)新改造，設(shè)計出新的機械設(shè)備，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

總之，教師要從社會實際需要出發(fā)，以學生為主體，充分處理把握教材，采取各種教學手段，提高機械基礎(chǔ)課程教學水平，只有這樣才能為學院發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為提高學院教學質(zhì)量和辦學水平注入新的活力。

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（作者單位：云南省楚雄技師學院）