農村小規模學校體藝教學的組織

楊文強 李義霞

摘要：隨著當今世界的全球化、經濟化和信息化，社會處于飛速發展的階段，所以社會對于人才質量的需求也越來越高。當今企業已經不單單是需要專業知識過硬的人，而且需要在知識扎實的基礎上德智體美全面發展的人才。為滿足社會的需要、素質教育的要求以及學生綜合素質的提高，學校就必須在重視主要科目教學的同時，全力推動體藝教學的發展。本文以農村小規模學校體藝教學的不足和問題，對如何加強其體藝教學的組織進行探究。

關鍵詞：農村;小規模學校;體藝教學;組織

農村小規模學校具有學生少、設備少、師資薄弱的特點，導致素質教育的落實有一些不到位的方面，其中重要的一方面就是對學生體藝，即音體美的教學。小學是人生的初級階段，孩子們對一切新鮮事物都感到好奇，這個時間階段正是培養學生興趣、引導學生觀念、塑造學生人格的重要階段。加強體藝的教學力度不僅能強健他們的體魄、還能發掘其興趣愛好，陶冶其情操。作為教師，一定要重視對小學生的體藝教學，全面提升學生的素質。

一、 農村小規模學校體藝教學的問題

（一） 音體美等專職教師的缺乏

農村小學的師資力量較為薄弱，缺乏音體美等科目的專職教師，往往都是一名老師“身兼數職”帶著一個班，音、體、美這些小科目的教學都由語數英老師或者學校領導完成，學生不能全面地學到專業的知識，導致學生對音體美的認識不足，使學生不能正確發現到自己的興趣愛好。

（二） 教師對于體藝教學的不重視

雖然素質教育已經普及，但仍然有些農村的學校落實不完善，依舊更為注重語數外三大主科的教學，而忽略了體藝的教學。由于學校的忽視和體藝方面相應專職教師的缺乏，許多主科教師私自占用音體美等課程的時間進行其他科目的講述，這與素質教育的目的是相違背的。

（三） 缺少音體美教學的設備和場地

農村小規模學校的經費有限，從而就忽視了音體美等課程所需要用到的設備和場地。農村的學生們沒有摸過樂器，沒有見過操場，沒有玩兒過單雙杠，也沒有拿過畫筆。這種情況就嚴重埋沒了學生的興趣愛好，阻礙了其全方面的發展和提高。

二、 推進農村小規模學校體藝教育的對策

（一） 加強體藝教師隊伍的建設

現在的農村學校由于條件不足或者只注重學生文化知識的培養，造成文化課教師優先編制，體藝教師沒有或者很少的現象，要加強農村小規模學校的體藝教育，首先要加強體藝教師隊伍的建設。條件不足學校應該積極上報情況，引起教育部門與政府注意，條件允許的學校應該加大體藝教師的收編工作的力度。當然不僅要抓緊體藝教師的量，還要盡可能保證教師的質，新時期的體藝教育又更高的要求，體藝教師不僅要有體藝文化知識和技能技巧，更要有積極的教學態度和熱情，在課堂上創新教學方法，增添課堂活力，提高學生學習興趣，培養學生各方面能力和素養。學校在招聘體藝教師之后，一定要合理安排體藝課程的排課，抹除非考試課應配合考試課教學工作的思想，嚴令禁止擠占體藝課程。學校之間可進行體藝教師互換上課，互相學習教學中的優點，改進不足，定期指派教師進修體藝學校，提高教師的素質能力。學校要保證體藝教師與其他教師待遇一致，穩固體藝教師隊伍。

（二） 完善體藝教學的器材設備

體藝教學與文化課教學不同，教學過程中很多時候需要學生動手進行操作練習，教學器材顯得尤為重要。農村小規模學校條件較為落后，教學器材的配備跟不上教學內容，縱使體藝教師能力再好也不能彌補教學器材的不足。首先，學校要對已有的教學器材進行合理的分配，教師提醒學生要保護好教學器材，努力做到教學器材更持久的有效利用;其次學校出資在村中聘用工匠進行簡單的教學器材的制作，體藝教師還可以鼓勵學生回家后與家長制作簡單教學用具，例如體育中教學乒乓球時，教師可安排學生放學后與家長共同制作一個簡易的乒乓球拍，不僅緩解了教具的壓力，還鍛煉了學生的動手能力和思維能力;再有就是學校積極向主管部門反應，爭取得到政府的支持。在體藝器材完善的前提下，才能更好的進行體藝教學。

（三） 教師積極引導學生進行體藝教學

小學生的特點是好動好玩，農村小學的體藝教育相對于文化教育來說容易激發學生的學習興趣，教師要把握好這點改進教學方法，開設多方面的課堂活動，營造活躍的課堂氣氛，讓學生愛上提議學習。在小學美術教學中，教師除了課堂美術技能教學外，還利用農村優美的環境，組織學生走進戶外進行寫生，讓學生畫自己想畫的事物，讓學生帶著樂趣學習繪畫。定期在課堂上舉辦繪畫比賽，優秀的繪畫作品展示在學校閱報欄上，并給予學生物質獎勵，讓學生得到認可與鼓勵，增強學生學習積極性。體育教學中除了對學生體育技巧的教學外，可以適當地進行丟手絹等課堂游戲，讓每個學生參與到游戲中，從而讓學生在體育教學中獲得樂趣。

（四） 鼓勵學生參加課外比賽

體藝教學的目的在于讓學生學到知識技能并學以致用，教師應該鼓勵學生參加學校附近舉辦的各類小學比賽。小學生參加比賽一方面能鍛煉學生心理素質，另一方面學生在比賽中獲獎會讓學生認識到自己學到的知識技能是有用的，鼓勵學生更積極地進行體藝學習，同時對沒有獲獎的學生也有激勵的作用。

三、 結語

隨著教育改革的不斷深入，體藝教學的發展也逐漸受到了各界人士的關注。受到應試教育功利性的影響，許多學生和老師都更為注重學習成績的提高，卻忽視了體藝教學的重要意義。通過音體美的學習不僅能提高學生自身的審美能力，強健體魄，培養興趣還能緩解壓力，增加自信，無論是對于日后的學習和生活都有重要的現實意義。所以作為教師，一定要加強體藝教學的組織，提高學生的綜合素質，使其成為德智體美全方面發展的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

楊文強，李義霞，甘肅省平涼市，甘肅省靜寧縣界石鋪中心小學。