大學教育管理模式在新形勢下的創新

摘要：互聯網改變我們的生活，當今社會是信息化的時代。隨著互聯網的發展，傳統的教育管理模式弊端日益明顯。在信息化新形勢下，現代化教育管理模式應運而生，并且正在快速發展。大學生是祖國棟梁人才，大學生綜合素質高是國家的命運和社會的發展的重要保障。為了適應現代化教育管理模式迅速發展的需要，使每一位大學生成為合格的社會主義建設者和接班人，大學教育管理模式的創新勢在必行。大學教育管理模式在新形勢下必須向著積極、高效、健康的方向發展。在管理當中加強思想文化建設，在教學過程中更加高效地完成教學任務，為社會主義事業現代化的發展培養高素質人才，真正實現培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目標。

關鍵詞：大學教育管理模式;新形勢;創新

社會在發展，大學規模在不斷地擴大，大學生的數量不斷增多，大學中的教學管理在教學活動中占據重要地位，是對整個高校教育教學的計劃、組織、控制和管理的過程，有效的教學管理是為了更好地進行教學活動，確保各項教學活動得以順利進行，為教學活動提供保障，促進師生完成教育學習計劃。在日新月異的信息化技術革新時代，傳統的大學教育管理模式已經無法滿足當今社會的發展，使教學活動的開展達不到理想的效果，不利于大學生的發展。所以，大學生管理模式要進行一次全面的更新，建立全新的管理模式。本文將結合當今大學生管理模式存在的問題和大學生的身心發展特點，對大學教育管理模式在新形勢下的創新進行探討研究。

一、 大學教育管理模式存在的問題

（一） 管理體系過于老化，阻礙了管理模式的創新發展

大部分高校校園中還是按照傳統的管理模式進行逐層管理，刻板的自上而下進行分層管理，對大學生一直以嚴格的制度、單向化的控制使學生被動接受管理，沒有變通和創新，新時期的學生受信息技術等的影響，個性獨立、自我意識增強。如果繼續使用傳統的管理模式，勢必會使學生產生逆反心理，導致管理效率低下，不利于教學活動的開展。

（二） 管理模式過于專制，缺乏民主參與

有的教學管理規章制度在制定教學計劃和教學活動的過程中，強調行政權力的威嚴，在教學時間安排、授課老師選擇、教學質量評估等方面不能有效收集師生意見，民主性較低，降低了師生積極性。教育活動是一個雙向活動過程，如果僅僅采用傳統的灌輸式教學，學生難以融入課堂，反之過度將課堂還給學生，缺少教師的指導，導致學生無法根據教學目標有序的開展課堂活動。由此可見，民主參與是非常重要的，然而現下的管理模式中權利過于集中化，管理體制落后，不能滿足信息技術的蓬勃發展對教育發展的需求。

（三） 管理工作者管理水平普遍較為欠缺，有待提高

在大學校園的管理中，直接參與學生管理工作的輔導員或者導師扮演著非常重要的角色，只有優秀的輔導員才能培養出優秀的大學生。導師的管理水平、管理模式直接影響著大學生的發展，但是現如今很多高校的輔導員或者導師都是實習生，大部分是剛剛畢業的高校學生。真正有經驗，管理能力強的專業專家型輔導員較少。如此一來，輔導員和導師在進行管理的時候因為經驗的不足會采取不正當的方法，管理效果不盡如人意。大學生在不專業的管理下會產生排斥，不服管教等現象，輔導員或者導師在管理中也會遭受打擊，使得管理工作難以進行。

（四） 教育管理模式不夠先進，缺乏創新

很多大學教育的本質都在發生轉變，變得更加物質化，從育人轉變成經濟利益。使得教育管理的每一個環節都偏向于經濟效益，忽視了教育的現狀。很多大學教育管理單位為了獲得更多的經濟效益，擴大招生規模，以收取更多的學生，收益增加，但教學質量沒有升高反而降低，所以大學教育變得更加令人質疑。

當前我們國家的大學教育管理模式都是傳統的教育模式。教育方法比較單一，對于行政管理有嚴格的規范標準，而對于教學環節中一些動態的監控和預警沒有做到有效的防護措施。所以大學教育管理的水平較低，學習效率也不夠高。

二、 實現大學教育管理模式創新的具體措施

（一） 改變管理理念，服務學生主體

管理工作要以學生為本，對學生的管理要結合學生的特點，更加的人性化、科學化。深入了解學生的切實需要，以滿足學生的發展需要進行民主管理，革新陳舊的管理機制。同時，管理工作也要用適當的方法滲透到學生的生活和學習中，爭取得到學生的理解和支持，使管理工作更加便利。在日常管理中，善于發現學生存在的普遍問題，以學生的角度出發，用人性化的手段加以解決和管理。使管理工作內容與學生的特點相結合，改變傳統的管理模式弊端。管理學生是一門非常深的學問，特別是在信息技術高速發展的背景下，學生獲取信息的方式不再是單單從教師或者書本。管理者要不斷地完善管理體制，意識到以學生為主體的重要性，在教學工作中觀察最佳時機進行管理工作，在不斷完善中，使學生積極主動地參與到管理工作中。

（二） 利用信息技術創新教育手段

在信息化的今天，信息技術變得更加重要，應用也更加廣泛，改變了人們的生產生活方式，改變了傳播方式，這在一定程度上影響人們的思維理念。所以在大學教育管理的過程中，要進行創新革新，多媒體技術、教學光盤等一些輔助的教學軟件要大量運用到教學中，這樣不僅可以方便老師的教學，還可以提高教學的效率。學生可以利用網絡，在任何時間、地點進行學習，教室不再是唯一的學習場所，打破了時間、地點的局限，傳統的教學模式逐漸被改變。老師不再是知識的傳授者，而變成了指導者，學生不再被動的學習，而是積極主動來進行學習。學生的個性不再受到限制，而是最大程度地發揮出來。

（三） 改變管理機制，提高管理者的專業水平

新形勢下教育管理模式的創新也是對管理工作的管理者的創新，管理者必須理論與實際相結合，在管理模式上的創新和改革不斷進行深入研究和探討。把握學生的發展特點和實際需要，精確把握當代生活教育事業的發展狀況，改變管理機制，提高管理工作的效率。同時要提高管理者的專業水平，加以培訓，不斷學習，使教育理念和教育方法與社會的發展學生的發展相適應。提高自身的綜合素質和管理學生的專業水平，使教學工作和管理工作都能順利進行。

（四） 把學生帶到管理中，引導學生自我管理

隨著學生的成長和信息技術的發展，當代的大學生主體意識比較強烈，漸漸地對過去被動式、強迫式管理模式產生排斥心理。教育工作者要摒棄傳統的管理模式，使學生樂意接受管理，認可管理方式。管理者可以讓學生參與到管理工作中來，體會管理工作中的樂趣和難度，發揮學生主人翁的意識。也提高學生的管理能力，切實地感受到管理的不易，在日后輔導員或者導師進行管理時更加信服。校方在實行新的規章制度時，要尊重學生的意愿，適當聽取學生的意見，接受學生的評判。在約束學生的同時激發學生的管理意識，使學生和學校共同致力于管理工作的提升，只有當學生自己愿意去進行自我管理，校方和管理者的管理才能事半功倍。

（五） 實現學生信息化管理，充分利用當下流行信息交流平臺

教育事業要與時俱進，管理者應及時了解學生的信息，了解學生流行的各種文化，從學生感興趣的方面開展學校的管理工作會更加容易。例如，輔導員或者導師可以建立微信群、人人網小組等方式進行信息的交流，不需要一個一個進行管理，極大地方便了輔導員的管理工作，也使管理方式更加有趣隨和，學生積極的配合，更加快捷高效地達到管理目的。

三、 總結

大學生數量的不斷增加對大學教育管理模式的創新提出更高的要求，大學生教育管理存在著諸多的問題，大學生是我們國家的未來希望，對大學生的管理必須是高效的、現代化的。在新形勢下對大學管理模式的創新是勢在必行，大學教育工作者必須不斷學習，完善自身。

參考文獻：

[1]杜佳，禹文東.大學教育管理模式在新形勢下的創新[J].教育現代化，2018，5（5）：331-332，337.

[2]孟冬梅.新形勢下大學教育管理模式創新分析[J].科教導刊（上旬刊），2017（11）：14-15.

[3]張茜.新形勢下大學教育管理模式的創新分析[J].才智，2016（3）：37.

作者簡介：

沈芹，江蘇省淮安市，炎黃職業技術學院。