對高職院校班主任工作的一些思考

竇亞珍

【摘要】在高職院校中，學生的管理是學校的主要工作，而班級管理則是學校管理的基礎，文章從班集體的管理出發，根據學生的特點，進行分析討論，進而制定相應的管理措施和方法，給各位高職院校的班主任們提供參考。

【關鍵詞】高職院校 班主任 學生管理

高職院校學生在學習方面表現為：普遍學習成績較低，學習動力不足，主觀能動性較差。少數學生學習目的明確，對自己的人生和職業都有一定規劃，但也容易產生從眾心理，不夠自律。生活方面：大多數學生出身農村家庭，父母長期在外務工，缺乏有效的家庭教育和溝通，學生遇到問題選擇隱瞞或者欺騙家長，也有部分家長溺愛孩子，為了給孩子請假甚至幫助學生欺騙老師，學生在校生活期間對安全隱患認識不足且不夠重視，對于自己的生存能力盲目樂觀。情感方面追求愛情，但不能正確看待男女關系，不能很好地發展異性友誼，面對愛情沒有形成成熟的愛情觀，而是更容易受青春期性沖動的影響。心理方面，多數學生有外出打工的經驗，并且很多學費生活費都是自己掙的，人格獨立，有個性也能夠遵守紀律，追求自由與權利，但對責任與義務認識不足，不重視思想政治學習，認為沒有必要，對未來充滿迷茫，一方面對部分專業感興趣，一方面又沒有明確的職業規劃，假期打工也僅僅是為了掙錢，大多數并不能與自己的專業和未來的職業聯系起來。

作為班主任，要想在第一時間認識并了解學生情況，最好的辦法是進行個人談話，面對面的談話可以觀察學生的反應來進行判斷，這是讓學生寫自我介紹或者QQ微信交流做不到的，談過話之后，學生的性格、家庭情況、學習情況、自我認知、情感態度等都可以得到全面的了解，有助于因材施教。

學生沒有班級所屬的固定教室，不利于管理和信息的傳達，班主任要第一時間建立班級QQ群或微信群，方便溝通，同時也要經常召開各種主題班會，多與學生溝通，有問題哪怕暫時見不到面也可以及時引導解決。選拔班干部，組建班委會，班集體的建設要靠老師和學生的共同努力，一個好的班委會可以很好地協助班主任完成優良班風學風的建設。學生通過競選班干部和參與班級管理工作也能得到很好的鍛煉，通過組織豐富多彩的班級活動也能讓學生產生生強烈的歸宿感和集體榮譽感。

學習方面正面引導，將學習、生活和就業聯系起來，引導學生做職業規劃，高職學生都是重視實用性的，很多學生學習的時候覺得有用就學，沒用就不學，所以要讓他們認識到學習的重要性和必要性。學生自制力差，上課玩手機現象非常嚴重，即使不帶手機也不能堅持聽講，要么睡覺要么聊天要么做一些與學習無關的事情，他們自己也認識到這個問題，但是無法約束自己，可以引導成立學習小組，組員互相監督提醒，當學生取得一點進步一點成績及時給予表揚鼓勵，學生有了成就感就會更自覺，客觀上激發學習興趣。另外由于學生普遍存在從眾心理，要引導他們向學習積極主動、自覺自律的同學學習，樹立榜樣。

生活方面，多觀察，多溝通，針對學生安全意識淡薄的特點組織安全主題班會，通過講述社會新聞的真實案例引起學生思想上的重視，平時也可多在班級群里發一些安全方面的文章，組織趣味活動，讓學生角色扮演，搶劫綁架偷東西等等，分別站在不同立場考慮問題，引導學生思考犯罪心理，由此想出有效的解決辦法，如何避免，或者當遇到這些情況的時候如何最大限度地保護自己，學生親身體驗，效果更好。

情感方面，倡導正確的愛情觀，學校開有心理健康課程，中國大學慕課app上也有相關的網絡課程，運用多種方式讓學生多看多聽多學，同時組織辯論賽，引導學生辯證思考問題，學會換位思考，這會讓學生對親情友情愛情有更多思考，幫助他們更好的維系情感關系，同時也要和家長保持聯系，如果有同學情感受挫要及時與家長溝通，學生一般不愿和家長討論感情問題，有些學生與父母關系不太融洽，要引導學生學會與父母溝通，遇到問題共同解決。

心理方面，大多數學生追求獨立自主，想要掌握自己的人生，擺脫家長的束縛，但認知有所偏差，看問題不全面，容易受騙受挫，應該引導學生正確認識自己和社會，遇到挫折要努力克服，鍛煉學生的抗挫能力，培養學生積極并且不屈不撓的態度和意志力，同時也要引導他們確立正確的目標，發現自己好高騖遠要及時調整，學會腳踏實地從小事做起，也要廑得失去是常態，引導學生學會調整心態，正確面對得失。

班主任要全面了解學生，既做他們的良師又做他們的益友，要有科學的管理方法，也要有人性的關懷。班主任有豐富的人生閱歷和經驗，學生有年輕活力和創造力，兩者要有機結合，互相借鑒學習，學生將更成熟，班主任將保有年輕心態，可見班主任和學生之間并不是簡單粗暴的管理與被管理，教育與被教育的關系，而是互相影響，互相學習，共同進步的。endprint