淺談小學科學趣味實驗的實踐研究

楊松林

摘 要：小學科學教學中，受傳統觀念的影響，實驗教學較為低效。針對目前現狀，我找到解決問題的對策，提高在小學科學實驗教學中的應用效果，優化實驗教學。小學科學教學中要充分利用實驗教學器材。應把注重培養學生的自主創新精神和實踐探究能力作為一個特色來教學，通過實驗教學，讓學生學會探究、學會思考、學會實踐，使綜合素質得到優先發展。

關鍵詞：小學；科學；趣味實驗教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-299-01

目前，小學科學趣味實驗教學正在逐步深入開展，在實驗探究的教學模式下提出新的自主合作探究。趣味實驗教學的實質是一種需要充分尊重學生個性，激發學生求知欲、探究欲，并引導學生通過豐富多彩的形式展開自主合作學習的一種全新的教學方法。這種教學方法決定了自主合作學習的活動可以在課堂上進行，也可以在課外延伸，最終就是不僅使“科學探究”的思想和理念貫穿于整個小學科學學習的活動中，還要延伸到實驗探究中去。在實驗教學實踐中，教學的內容和教學的環境，教師應設計不同的實驗探究性教學模式，才能更好地調動課堂。

在現實的教育教學中，學生自主學習的意識和能力狀況并不樂觀。學生在學習中表現出越來越多的問題。這種狀況的存在不但使我們的教學計劃落實受阻，而且從教育教學的培養目標使我們的課堂不能正常調控。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地學習”。例如：《米飯淀粉和碘酒變化》一課中設計兩個實驗，先把碘酒滴入淀粉中，淀粉變成藍（紫）色，然后引導學生進一步探究米飯里是否含有淀粉，進而把碘酒滴入米飯中，米飯也變成了藍（紫）色，通過實驗得出結論，米飯中含有淀粉，使學生印象深刻的同時，還激發了學生科學學習的興趣。要求學生必須由維持性學習向自主學習轉變，自主學習對新課程的實施具有極其重要作用。

一、課前，自主學習，經歷自主趣味實驗探究的過程

學生初步探究實驗過程的主要目的是為了給學生提供自主實驗學習、獨立思考、思維擴展的空間。教師結合教學內容和教學目標，首先聯系生活中的現象創設情景，使學生在認識上產生困難或困惑，從而激發他們的實驗探究性的動機和興趣，最后將學生的思維引入到積極思考中，從而發現問題、提出問題。然后，根據教師恰當的點撥引導學生交流討論，并對問題的解決方法和結果進行實驗、猜想和假設，尋求問題的答案或是解決問題的方法。例如：《電磁鐵的磁力》一課中對電磁鐵的磁力與哪些因素有關的這一實驗中，先引導學生作出假設，培養學生獨立思考、自主學習的能力，然后再通過實驗驗證得出結論，證實自己的猜想是否正確。實驗探究問題應力求真實、直觀而富于啟發性，可以是教師提供的相關圖片、背景材料來激發學生求知欲，通過學生觀察實驗現象提出的問題；可以是通過學生的切身體驗提出的問題等。

1、教會學生實驗探究的方法

對于實驗探究很多時候會遇到不同困難，這時老師要適當的引導學生，可以上網收集資料，整理信息，提高學生各方面能力，達到教育的目標。

2、學習是以單元進行預習的

資料收集整理以及自己確定本人學習的目標或研究學習的方向，讓自己感興趣的內容章節收集好，整理成自己的預習資料作為上課匯報交流的材料。

3、實驗分組

讓學生組成一個小組，小組合作完成課前的準備。在小組實驗中要分工明確，確保每位學生都參加到學習中來，真真切切的成為學習的主人！

二、課中，體驗自主，突出合作

1、創設寬松的教學環境

學生的自主學習必須有一個寬松的環境。教師應尊重學生、信任學生，建立一個新型的、友好的師生關系，公正地對待每一個孩子，使學生在心理上有一種安全感，并進入最佳的學習狀態，將自主學習的能力充分地發揮出來。

2、創設情境，激發學生自主學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有在興趣昂然的情況下，他們的主動性學習才能被充分地調動起來，進入最佳的學習狀態。例如：《做框架》一課中以巴黎鐵塔當年的爭議引出課題，激發學生學習興趣的同時，鼓勵學生不要害怕受到質疑，刻苦鉆研長大后也能成為埃菲爾那樣的建筑師，設計出更好的建筑，為人類做出貢獻。

3、激發自主實驗學習動機

教師要引領學生在學習過程中由認同目標，自主選擇目標，逐步過渡到自我設計學習目標，確立自己的知識技能目標，激發學習動機，使其主動參與教學過程，獲得教學的成功。在潛移默化中使學生領悟了自主，確立了學習過程中的自我。

三、課后拓展

教師改變傳統的教學評價，讓學生展示研究的成果，展示的成果形式多樣化，培養學生分享的樂趣，可以是課上或者課外自己感興趣的是、小實驗，也可以是通過課上的學習你掌握知識點的匯報例如：《米飯淀粉和碘酒變化》這一節課后，學生就可以給老師、同學、亦或是家長寫一封“無字書”或者畫一幅畫。也可以以小組為單位，制作電子文集展示自己小組的研究成果報告，進而培養學生的科學素養。endprint