真誠與愛，助我成功

徐凱

摘 要：在教學中，培養他們的學習興趣、自主學習意識、合作精神、上課專心聽講、回家認真完成作業等行為習慣，讓其積極主動參與學習，提高自我認識能力，樹立成功意識，需要教師有一顆真誠的愛學生的心，耐心地做好長期的、細致的工作。

關鍵詞：愛心教育；關注鼓勵；榜樣示范；教學引導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-239-01

好習慣陪伴人的一生。而小學階段正是孩子養成好習慣的最好時候，良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業成功最有效的方式。在教學中，培養他們的學習興趣、自主學習意識、合作精神、上課專心聽講、回家認真完成作業等行為習慣，讓其積極主動參與學習，提高自我認識能力，樹立成功意識，需要教師有一顆真誠的愛學生的心，耐心地做好長期的、細致的工作。

[案例]：王鐵成是我的學生，上課的時候他總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西就不停擺弄，每堂課上，我都要提醒他好幾次。自然，沒少挨批評，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由于前面的知識沒聽全，一知半解，就又忍不住做小動作，平時的作業自然拖拉，成績總是不理想，真是讓我著急。我發現他上課不夠專心，作業做到一半就不認真完成了，更氣人的是開學到現在，每次輪到他值日掃地還沒有掃完就提前跑回家。我多次很嚴厲地批評了他。可是輪到他值日又發現他這樣做了，我想我前幾天剛剛批評他，怎么又這樣了？我找來了他的家長，他的家長反映，在家里他也是這樣的，家長一直提醒他，可還是改不了。

我想，這是他長期以來養成的習慣不好，要慢慢幫助他改掉，所以我就找一些習慣比較好的學生和他做同桌，以此來潛移默化他，我想通過勤快的學生的影響和我的幫助，一定能把他的習慣培養好。我找他好好的談了幾次心。告訴他，別的同學都能做得到，作業也是完成的這么好，要他向別人學習。他是一個很聰明的男孩子，經過我和他談心之后，就把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后，他有了很多的進步，因此我鼓勵他，讓他做了小組長，（因為組長要檢查同學的作業完成不完成的）他非常開心。可是，畢竟要改掉一個不好的習慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”他，如果再不好的話，就把小隊長標志收回來。這樣的“威脅”對他很有用，他為了“保住”他的“官銜”，在一點點地進步。這次考試他得了A。作業也完成了，地也掃完了才回家。我們大家都看到了他的進步。

[評析]：王鐵成的事例，讓我再一次覺得小學生習慣的培養是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”因此，在我們的教育中，尤其是小學初始階段，對于小學生習慣的培養不可忽視。良好習慣的養成是大量良好行為不斷積淀的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積淀的結果，習慣培養是養成教育的主要內容。沒有大量規范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。

王鐵成雖是六年級，卻還未養成上課專心聽講的良好習慣。另外，客觀因素方面也會影響他上課專心聽講，例如，對上課所講的內容不感興趣，不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，或者，平時他很少受到教師的關注，而教師的批評對于他來說也許正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像王鐵成這樣的學生是不會聽課的學生，這點對他們的成長是極為不利的。

[采取措施]：

像王鐵成這樣不會聽課的學生一定每個班級都有，原因也可能是多方面的。我分析完原因，找到原因，采取了以下方法，也取得了一定的成效，他的成績已上升的一個新臺階

1、關注鼓勵。給予他比較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，我經常提問他，一是可以使他集中注意力聽課；二是可以促使他思考問題。在對學生聽的習慣的培養中，表揚鼓勵是學生最能夠接受的方式。因此我在課上經常關注他，用一雙善于發現的眼睛，去捕捉他的進步，及時進行表揚，讓他也能享受到喜悅，促使他學會傾聽。

2、榜樣示范。老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。此后，每當他在發言的時候，我首先帶頭傾聽，在他發言的過程中，留給他思考的時間，不打斷他的回答。對他的發言，給予適當的評價。根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物能吸引學生的注意力。另外也適當增加活動性的內容，讓他多參加，使他的注意力集中到課堂上。

3、加強培養學生良好的聽課習慣。上課前我讓學生調整好情緒，說說自己今天高興的事，使他有良好的精神狀態，這樣他才能認真聽講。為了不分散他的注意力，我要求他將與上課無關的東西都放在書包里。在聽講時，讓他拿筆隨時記下重點內容。

4、建立互幫對子。引導他交一些努力學習的伙伴，在同伴交往中，受到熱愛學習、不斷上進的良好影響。他在課上很少主動舉手發言，對于這一點，我把他與另一位年齡相仿的，較活潑的女孩調成同桌，成為互幫對子，經過一段時間的實踐， 王鐵成上課愿意舉手，愿意合作交流，而且愿意先做完作業再玩，我想再這樣繼續下去，他一定會有更大的提高。

5.家校聯合，雙管齊下。與他多溝通談心，了解他的心理情況。和他家長交談的過程中，我告訴家長他的進步，教育家長別在他面前說他不行，要經常地鼓勵他。在家輔導孩子寫作業時要耐心，更要引導他自己讀題，自己思考，相信自己的能力。

[案例反思]：他變了，上課不僅不用去特殊地關注他，而且他還非常積極主動地回答問題，對問題的分析總也有自己的見解，并且回家還能提前預習，他變了，確實變了。王鐵成同學在成功中感受到老師的理解、尊重、鼓勵，感受到同學們的友愛和幫助，這都是他上進的動力。經過努力與幫助，他無論在學習、紀律、人際關系等方面都有很大進步，終于走出了問題生行列。endprint