如何在小學語文教學中進行感恩教育

王文鳳

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-235-01

感恩是一種生活態度，是一個人的美德，是一個人發自內心的言語和行動。如果人與人之間缺少感恩之心，必然導致人際關系冷淡，所以我們必須學會感恩，讓感恩作為一種習慣，一種美德，在我們心中扎根。

現在的孩子尤其應該學會感恩，因為隨著社會的不斷進步，我們的生活越來越好，孩子從小就生活在一種優越的環境之中，他們是一個家庭的中心，大部分孩子在家長的溺愛以及各種各樣的包容下，形成了一種自我為中心的觀念。在他們的觀念里，要父母滿足他們的要求是天經地義的事情，有些孩子甚至只會向父母無休止的索取，卻從來不會體會父母工作的辛勞，養育他們的艱辛。可以看出，這些孩子長大以后也不會有多大的成就，因為他們沒有一顆感恩的心。

所以，作為一名教師，我們要更注重對學生進行感恩教育，在平常的教育中應該滲透感恩教育，讓學生在一系列的教育活動中去體會，時刻抱著一顆感恩的心去關懷別人，對于別人的幫助要學會說“謝謝”，學會從身邊的小事中尋找最平凡的快樂。

一、感恩教育的內容

小學語文教科書中所表現的“恩”是豐富的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩。

1、自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如《只有一個地球》告訴我們生我養我的是地球母親：《黃河魂》讓我們心潮澎湃，壯懷激烈；《桂林山水》能讓我們心靈小憩。

2、父母之恩。“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母恩大。教科書中多角度表達了父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞而無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中為殘疾兒子重燃生活信心的病重母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，有感天動地的《地震中的父與子》等。

3、祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是遼闊的疆土，還有豐厚的文化和萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要感知祖國文化的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優秀兒女，特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈們去感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《長城》《趙州橋》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國燦爛的文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么樣的人才是祖國的優秀兒女。

4、社會之恩。我們不僅要把學生培養成有個性的人，還要把學生培養成社會人，教育學生愛社會，愛人類，培養學生博大的胸懷。我們還要引導學生從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴》等課文感受陌生人之恩。

二、感恩教育的價值取向

語文課中的感恩教育，要引導學生深入文本，培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀。

1、感恩——珍惜生命。珍惜自己的生命，對大自然，對父母，對祖國，對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人間只有一次，珍惜生命，是對大自然最好的回報；父母含辛茹苦養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母最好的回報：祖國、社會為我們提供健康的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報：珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精神，就是要遠離危險，包括交通違規、吸毒等各種違法犯罪。

2、感恩——承擔責任。在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，不讓父母為自己的成長過分擔心；感念祖國之恩，就是要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國做貢獻，在祖國和人民的生命財產遭受威脅時挺身而出，甚至不惜犧牲寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不矛盾，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”是古人早已明白的道理。

3、感恩——學會和諧相處。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關系和諧。

三、感恩教育的策略與方法

1、信息篩選——知恩。感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫景文章或說明性質的文章，要引導學生抓要點，抓景物、事物特點，從景物、事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓人物特點和事物的意義，感知父母之恩，祖國之恩，社會之恩。

2、情感體驗——感恩。沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。要通過情感體驗，讓學生對感恩教育形成刻骨銘心的記憶。（1）在朗讀中體驗。適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段；二是突出人物特點的語言、動作、心里描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高；三是景物描寫細致的語段，在反復的朗讀中深入意境，體驗大自然的美，激發敬畏大自然，熱愛大自然的情感。此外，要騰出時間讓學生朗讀全文，鼓勵學生課外閱讀相關文章，對課文的體驗留下深深的痕跡。（2）在想象中體驗。表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入學生的心。表現祖國優秀兒女的課文，通過想象能使人物形象更加豐滿，對人物的高尚品質的認識更加深刻。（3）在思維中體驗。對表現事物意義的課文，要引導學生深入思索，在思索中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。

3、傾訴衷腸——報恩、施恩。從文本入手，學生已經知恩、感恩，還要做適當的拓展，讓學生通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：①保持角色本色訴衷腸。②深入角色訴衷腸。③變換角色訴衷腸。

總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為、endprint