對學本課堂的一些思考

陳書寶

摘 要：我們教育工作者要不斷進行課堂教學改革，以適應學習型社會發展的需要。學本課堂的嘗試實踐代表了我國課堂教學改革的方向。為此，本文從學本課堂的主體、核心理念及意義三個方面對學本課堂進行了研究和探索。這將有利于我們今后對課堂改革理念的學習和摸索，并將繼續指導我們的教學實踐。

關鍵詞：學本課堂；學習型課堂；學習者

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-150-01

近年來，基礎教育課改的熱潮是一浪高過一浪，各地的課改活動進行的如火如荼，課改成了基礎教育發展的必然趨勢。在這種形勢下，我積極參加學校安排的外出聽課學習，熱心參與學校組織的課改講、評課大賽，在教研組開展的學科教研會上踴躍提出具有可行性、建設性的課改想法，和同事共同體會課改的內涵。悄然無聲中，我也從原來的課改旁觀者慢慢轉變為課改的參與者，最終實現了質的變化，成長為一名真正的課改實施者。這使我受益匪淺、感受頗深。

學本課堂的嘗試實踐代表了我國課堂教學改革的方向。通過不斷閱讀相關文獻和課堂教學實踐，我對學本課堂的概念有了更多的認識、更深的理解：它是指以學習者學習為中心的課堂，學習者包括學生、教師和參與者。在這樣的課堂中，教師的身份學生化，師生關系也會發生質的變化，真正成為一種民主、平等、友好、和諧的發展關系。在這樣的課堂中，教師和學生將會共同成長進步。換句話說，學本課堂也可稱為學習型民主課堂。作為一名小學數學教師，對于學本課堂的理念以及它與數學課堂的聯系我學習了很多，思考了很多，并且實踐了很多。具體為以下幾個方面：

一、學本課堂的主體——學習者

在學習型民主課堂中，只有學生，卻沒有“老師”，他們是相互合作的“小”同學和“大”同學。換句話說，在這樣的課堂中，學生化的教師是“大”同學，傳統化的學生是“小”同學，他們可以平等的交流，民主的溝通，快樂地進行合作化學習，通過對話來解決問題，最終達到學習的目的、實現學習的目標。因此原有的那種上對下的師生關系將不再存在，他們將成為真正的伙伴，他們的關系將是民主的、平等的、合作的，他們將會得到共同地成長。這里的學習者追求的是陽光、自由、自主、真實的學習。學習民主型課堂將隨之開放自主、積極、合作的學習氛圍之花，學習者將隨之綻放精彩的生命之花。

在平常的數學課堂上，我會和學生們一起從認識開始，一步一步掌握知識的真諦，真正成為知識的朋友。如在學習分數解決問題時，學生化的教師和同學們一起認識分數解決問題的特點，弄清解決問題的關鍵，交流解決問題的方法，最終實現學習的目標：理清分數解決問題的本質，有效掌握分數解決問題的方法和技巧。

二、學習型民主課堂的核心理念——以學習者學習為本

以前我們大力提倡得“以學生為本”的教育理念。它不僅極大改進了學生的被動學習、服從學習、依附學習的狀況，并且呵護了學生的尊嚴和升華了學生的主體地位；但是它也存在一定的局限性，其在于“以學生為本”的理念很難使學生真正成為課堂的主人，學生在學習方面的積極性、目的性、自主性也不是很強。而新理念-學本課堂倡導的“以學習者學習為本”的理念，要求學習者共同構建學習型課堂，讓參與者學會學習、學會終身學習，讓學習者相互合作、相互幫助，圍繞重要問題進行自主性、目的性和探究性學習。這種理念培養出來的學習者是充滿生活熱情、發展愿景和自主創新的人。

在平時的數學課堂教學中，我會主動和同學們一起構建具有問題性的學習型課堂，這里的問題指的是具有特定的、生活化的、有思維價值的問題，這樣的問題更具挑戰性，更能激發學習者之間相互合作、相互幫助，進行自主性和目的性探究。結合最近分數乘除法的知識教學，我會和同學們一起構建班級興趣小組分組人數問題、班級籃球比賽比分問題等進行學習和探討。這些問題既具有現實意義，又具有生活化和思維價值，學生參與課堂的積極性也得到了很大的提升。

三、學本課堂的意義——促進學習者全面、和諧發展

我們知道：讓學生學會學習是教學的本質，促進學習者的發展是教育的目標。讓學生學會有效的學習、讓參與者得到全面的發展，是學本課堂收獲的碩果。因而就教學本質和教育目標而言，二者真是不謀而合。況且，學本課堂倡導“以學習者學習為本”的核心理念從根本上改變了傳統的師生關系、促進了教學方式和教學方法的轉變。無論是在個人綜合素質、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上，新的理念都將促使教師本人實現長遠的進步和質的飛躍；新的理念最大限度地調動了學生的主動性和積極性，最終幫助學生真正成長為課堂“主人”。因而，“以學習者學習為本”的學習型民主課堂理念更具合理性，更符合學習型社會的發展需要。

在融入學本課堂理念的數學課堂中，師生關系發生了質的變化，時時處處有民主、有平等、有友好和有和諧。這不僅提升了學生的數學素養和數學能力，也大大調動了學生學習的積極性和主動性。

只要我們不斷對學本課堂進行探索，我們的課堂就會不斷呈現“一次比一次進步、一次比一次出彩”的精彩畫面。不斷反復的探索嘗試，每次都有每次的收獲，自己也會從最初的生澀中慢慢成長起來。當然，對于課改，我們還有很多事情要做，我們需要清楚地認識學情，并使我們的教學能夠建立在此基礎上。

學本課堂的理念對新時代的教師提出了更高更新的要求，它要求我們在每一個教學環節中勤學習、善思考、多實踐。我堅信：我們的追求不會停止，學習更不會停止。通過課改，我們的基礎教育教學質量定會有巨大的飛躍！

課改探索，我們在路上。

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