班級留守兒童教育之我見

劉寶權(quán)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-141-01

當前，隨著我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展，再加上農(nóng)村經(jīng)濟條件的限制，越來越多的農(nóng)村勞動力選擇外出打工，使得農(nóng)村的留守兒童越來越多。通過我對班級留守兒童的引導教育過程使我感到：留守兒童在學習、品行、情緒、交往等等多個方面存在著不容忽視的問題。在長期的教育留守兒童的過程中，我總結(jié)出以下幾點對策。

一、加強留守兒童的思想教育

針對我們班的留守兒童，我會定期、不定期的找他們聊天，及時了解他們的思想動態(tài)，并引導他們學會體諒父母們的難處。父母們背井離鄉(xiāng)去外地打工，也是為了改善整個家庭的生活，讓子女們以后有更好的學習和生活環(huán)境。他們在外地打拼會吃很多的苦，有可能既舍不得吃又舍不得穿，攢錢給子女。另外，面對照顧我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥或是其他親朋好友，更要體諒他們的難處，他們有可能在你遇到小毛病時不忍心說，但我們可不能任性，要學會自立、善解人意，在學習之余幫助他們干些力所能及的家務(wù)活。換個角度來說我們自己，一定要保持良好的心態(tài)，自覺的學習、自覺的打理好自己的生活，培養(yǎng)自己良好的生活習慣、學習習慣，以優(yōu)異的表現(xiàn)來回報父母。

二、引導留守兒童父母要全面了解孩子

現(xiàn)代社會，電話、微信等通訊設(shè)備、媒體十分發(fā)達，可視通話已經(jīng)成為現(xiàn)實，大多數(shù)留守兒童的父母們都會每周同孩子們保持聯(lián)系，我時常在與其父母們探討時都要會強調(diào)要全面了解孩子在學校和在家的表現(xiàn)，不能只談生活，更應關(guān)注孩子們的心理、身體、人際交往、學習等綜合情況，盡可能的減少孩子離開父母的失落感。在過年回家時，不要一味的只給孩子們買吃的、穿的、玩的，更應買些書籍、學習用品。最重要的要利用好這段時間做好親子溝通，幫助孩子們樹立獨立生活的信心，教會孩子們團結(jié)同學、尊敬師長，與親朋好友們和諧相處。

三、借助集體活動進一步做心理調(diào)整

我經(jīng)常帶領(lǐng)同學們組織一些有益身心的、豐富多彩的文體活動，比如各項體育比賽、葫蘆絲學習小組、棋類社團等等，一方面鍛煉了孩子們的能力，另外也在有意無意的去培養(yǎng)孩子們的興趣和特長，即愉悅了身心又訓練了他們，這些活動不僅僅對留守兒童，就是對其他同學也會有種成就感，讓他們更加的熱愛班集體，密切了師生、生生之間的關(guān)系。美國心理學家馬斯洛曾經(jīng)說過：人都有歸屬和愛的需要。通過各種活動，使留守兒童的內(nèi)心得以充實，降低了父母不在身邊所導致和情感缺失。

除此之外，我還會經(jīng)常同留守兒童的監(jiān)護人保持聯(lián)系，了解孩子們在家的表現(xiàn)。

總之，留守兒童是我們國家社會發(fā)展的產(chǎn)物，更需要我們?nèi)鐣砉餐P(guān)注，最好是政府和教育部門共同出臺個政策，降低各城市打工子女的入學門檻，實現(xiàn)學籍的流動管理。使孩子們盡可量的能留在父母的身邊上學，這樣會減少很多所未知的問題出現(xiàn)，保證我們的孩子能夠健康、快樂的成長。endprint