淺談音樂教學中如何培養學生的核心素養

李鳳梅

摘 要：本文結合教學中的實例闡述了在教學中如何促進學生個性發展，提高學生學習的參與意識和創作意識；提高他們的聽覺、表演、審美、創新等核心素養。在教學中，要建立民主、平等的師生關系，突出學生的主體地位，激發和培養學生的學習興趣；要精心設計教學過程，創新教學方法、手段，創設良好音樂課堂氛圍；要巧妙利用多媒體等現代教學設備增加信息量。

關鍵詞：主體地位；創設環境；多媒體；評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-026-01

教育是知識創新，傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。當今，圍繞著普通高中音樂學科核心素養的要求，音樂課也提出了更合理、更科學、更有利于學生音樂核心素養提高的課程目標、內容標準。在此要求下，我們音樂教師正不斷充實自己，提高自身素質，可又如何跟上時代要求，能更好的完成教務呢？下面談談我在教學中，為促進學生個性發展，提高學生學習的參與意識和創作意識；提高他們的聽覺、表演、審美、創新等綜合素質能力的一些心得。

一、在音樂教學中，突出學生的主體地位

教師是音樂活動的主導，是教學活動的組織者和音樂知識，技能的傳授者。傳統的教學活動注重結果。歌曲內容教學時，教師唱一句，學生跟著唱一句，直到學生會唱就行；傳授書上的樂理知識，也采用傳統的“灌輸式”教學模式。這樣，學生在教學中則不是主體地位，學生沒有積極參與各項音樂活動，更談不上教學過程中有師生交流。通過這樣的教學學生對音樂的興趣根本不能得到很好的提高，更不會為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。因此，我們在教學活動中不但要注重結果，還要注重過程，應以豐富多彩的教學內容和靈活多樣的教學形式，創設充滿音樂美感的課堂環境，突出學生在教學中的主體地位，只有這樣才能更好的激發和培養學生的學習興趣，便于學生參與各項活動，便于教學過程中的師生交流。因此，我們必須更新教育觀念，并在教學過程中突出學生的主體地位。

二、在音樂教學中，創新方法、創設音樂的課堂環境

如上所述，在教學活動中應過程與結果并重。要創設充滿音樂美感的課堂環境，從而提高學生的學習興趣。這就要我們在教學過程中，除了在教學中建立民主平等的師生交流互動關系外，還應精心設計教學方案，講究教學方法手段，根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式；還應注重發展學生的音樂聽覺，要學生多聽、多看、多想；同時要用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，要用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，把自己對音樂的美傳達給學生。要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。同時在教學法的各個領域注重學生創造力的培養、啟發學生創造性地進行藝術表現。如果還采用傳統的“灌輸式”的教學模式，不精心設計，講究教學方法、手段，那則根本不可能起到好的效果。

例如：在欣賞拉丁美洲探戈舞曲《小伙伴》這一課中，我先演唱此曲的簡譜，這首曲子是阿根廷最著名的探戈舞曲，描述的是情人之間的秘密舞蹈，男士原來跳舞時都佩帶短刀，即使佩帶短刀，也要表情嚴肅，表現出東張西望，提防被人發現的表情。其他種舞蹈跳舞時都要面帶微笑，唯有跳探戈時要表情嚴肅。我形象、生動、有趣的在學生面前表演出來，并讓學生模仿此動作來感受此曲?？凑l模仿得象。學生們積極地表演著，從而大大提高了學生對此樂曲的興趣，同時也培養學生的表演能力和創新能力。

在教學中還可把游戲，繪畫，詩歌，器樂等各領域之間有機的聯系起來，也起到很好的教學效果。例如《舒伯特的歌曲》一課，我以德國著名詩人繆勒的詩來導課，并讓學生用心來體會詩人盼望能夠找到安寧的心情。這樣則集中了學生注意力，調動了學生的學習情趣。架起了一座音樂與詩歌的橋梁。在教學中還設計學生補充填空的方式創作完整的樂曲，使學生積極思維，主動參與樂曲的創作，這樣就提高了學生的作曲能力和對音樂的興趣。

可見，在教學過程中，精心設計教學過程，根據不同的教學內容，創新相應的教學方法、手段，創設良好音樂課堂環境會起到很好的教學效果。

三、在音樂教學中充分發揮多媒體作用，增加信息量

現今，科技高速發展，在許多學校、家庭和社會都已電腦聯網，再加上生活中的影視、廣播等許多領域都極大地擴展了我們對音樂信息的接受量，增加了我們感受多種音樂風格的機會。我們老師在教學中應根據學生具體的年齡階段、心理特征充分利用學?，F有的現代設備擴大上課的信息，充實課堂的容量。比如：利用多媒體教學，它能使抽象的具體化，枯燥的描述形象化，并能創設情境、高度調動學生情緒和注意力，給學生情的感染，美的感受，從而達到了全體提高教學質量的目的。

例如：在教《四歲的紅鬃馬》這課我在欣賞前先用多媒體先出示幾幅內蒙古草原和馬頭琴的畫面讓學生看草原上的情景，讓學生把自己想到的繪聲繪色地講述出來，并簡單表演蒙古族舞蹈，這樣激發學生“學習”的熱情，啟發了學生思想，豐富了學生的想象能力。同時讓學生很好地理解了“呼麥”這種蒙古族民間唱法，感受到歌曲所要表達的情感，從而提高了學生對音樂的感受能力。

可見，巧妙利用多媒體樂器等現代教學設備，能很好地面向全體，全面提高教學質量。

綜上所述，我有感到新時代的音樂教師在不斷充實自己，提高自身素質的同時，還要改革傳統的教育觀念，教學內容，方法，手段，這樣才能對學生的綜合素質能力進行更有效的引導。endprint