家庭教育要以德為先

叢中笑

一講到德育，很多人會(huì)認(rèn)為這是一種空洞的論調(diào)，無(wú)從下手，其實(shí)不然。德育是教人學(xué)會(huì)做人的教育，兒童和父母在一起的時(shí)間最多，父母的一言一行都會(huì)感染孩子。父母要做好孩子的榜樣，同時(shí)教孩子如何尊老愛(ài)幼，如何愛(ài)國(guó)愛(ài)家，如何講文明懂禮貌，如何愛(ài)勞動(dòng)，其實(shí)這些都是德育范疇。

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各自特點(diǎn)不同、優(yōu)勢(shì)不同。家庭是實(shí)施德育的有效場(chǎng)所，這與家庭教育具有親情與血緣關(guān)系的特點(diǎn)分不開(kāi)。以情育德、以行示范是德育實(shí)施的最有效途徑。因此，家庭教育應(yīng)該把德育放在重中之重的位置上。目前大多數(shù)家庭把家庭教育的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、技巧上，而忽略了德育。家庭教育的首要任務(wù)應(yīng)該是家庭德育，即應(yīng)該是培養(yǎng)孩子如何做人的教育。

家庭在德育中具有獨(dú)特價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

首先，感染性強(qiáng)，利于模仿。

其次，融入生活，潛移默化。

再次，內(nèi)容豐富，方法靈活多樣。

最后，個(gè)別指導(dǎo)，深入細(xì)致。

現(xiàn)在，家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育功能過(guò)于同質(zhì)化，而最理想的狀態(tài)應(yīng)該是三者各司其職，發(fā)揮好各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。學(xué)校教育是通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本知識(shí)、形成基本概念的教育過(guò)程來(lái)培養(yǎng)人的；社會(huì)教育是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)生活來(lái)培養(yǎng)人的；而家庭教育是通過(guò)言傳身教與潛移默化的作用來(lái)培養(yǎng)人的。家庭教育更多是表現(xiàn)為隱性教育，它會(huì)影響兒童正確價(jià)值觀的形成，對(duì)他人與外界的態(tài)度。例如父母之間的互相關(guān)愛(ài)，這會(huì)慢慢地滲透給孩子。生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都是教育，這是學(xué)校班級(jí)制的集體教育所難以達(dá)到的效果。

通過(guò)家庭成員之間的相互作用、家庭文化和家庭環(huán)境，向下一代進(jìn)行道德規(guī)范、人生觀、世界觀以及道德品質(zhì)等方面的教育過(guò)程，這就是家庭德育。我們所需要培養(yǎng)的下一代就是能夠獨(dú)立思考、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者，而家庭教育具有啟蒙作用。

家庭德育有哪些內(nèi)容

家庭德育包括愛(ài)心教育、文明禮貌教育、勞動(dòng)教育和培育良好品格四方面。

愛(ài)心教育 愛(ài)心是要父母精心培育的，愛(ài)父母、愛(ài)家、愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)、尊老愛(ài)幼等都是愛(ài)心教育的內(nèi)容。愛(ài)心教育應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過(guò)具體的人和事而逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。

文明禮貌教育 包括禮貌用語(yǔ)、待人接物的禮節(jié)和文明行為規(guī)則。主要是在社會(huì)生活中培養(yǎng)起來(lái)的得到強(qiáng)化。例如，別人講話時(shí)，不能隨便插嘴；不經(jīng)允許不能隨便拿他人東西；到他人家中要先敲門；講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔紙屑果殼；公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，不破壞公物等。

勞動(dòng)教育只有通過(guò)勞動(dòng)，才能讓孩子理解勞動(dòng)的意義，懂得勞動(dòng)的艱辛，知道勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。在勞動(dòng)中磨煉孩子意志，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約等。勞動(dòng)教育內(nèi)容主要有：生活自理、家務(wù)勞動(dòng)和集體公益勞動(dòng)。近期一項(xiàng)針對(duì)初中生的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：從沒(méi)有洗過(guò)一件襯衫的占79%；不能煮好一鍋白米飯的占84%；不會(huì)和不敢用電飯鍋、液化氣爐的占67%。可以說(shuō)我國(guó)青少年的勞動(dòng)“答卷”還是令人擔(dān)憂的。

在德國(guó)，根據(jù)法律規(guī)定，孩子必須幫助父母做家務(wù)。6-10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14-16歲要擦汽車和在菜園里翻地；16-18歲要完成每周一次的房間大掃除。

美國(guó)每年舉辦“鐵孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的參賽者是7至14歲的少兒，比賽內(nèi)容是連續(xù)進(jìn)行長(zhǎng)距離游泳、騎車、越野和長(zhǎng)跑。每年均有成千上萬(wàn)的父母帶著孩子前往報(bào)名參賽，角逐“鐵孩子”的桂冠。

日本中學(xué)普遍設(shè)有一門鍛煉課程，即在嚴(yán)冬組織學(xué)生身著短褲進(jìn)行戶外長(zhǎng)跑，旨在培養(yǎng)孩子鋼鐵般的意志。

反觀我國(guó)，青少年的勞動(dòng)觀念正日趨淡薄，對(duì)青少年的教育已陷入一些誤區(qū)。問(wèn)題出在孩子身上，責(zé)任應(yīng)在家長(zhǎng)身上。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我們的家庭教育，是由于家長(zhǎng)思想上的偏差，忽視了勞動(dòng)教育而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

培育良好品格 這里包括誠(chéng)實(shí)、正直、勇敢、毅力、進(jìn)取心、誠(chéng)懇、謙虛等。對(duì)電學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)的富蘭克林，曾為自己制定了一個(gè)“達(dá)到道德圓滿的勇敢而艱苦的計(jì)劃”。他為此特地做了一本小冊(cè)子，將“勤勞”、“誠(chéng)懇”、“儉樸”等十三項(xiàng)美德記錄在冊(cè)，每天晚上都要做一番反省。他這一計(jì)劃一直堅(jiān)持了五十多年，始終嚴(yán)格執(zhí)行。

如何進(jìn)行家庭德育

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”那么作為父母，應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行德育教育呢？家庭德育有以下四種途徑：家庭生活、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)榜樣以及家規(guī)與家訓(xùn)。

家庭生活是有效載體，最為生動(dòng)、直接、形象 父母在日常生活中對(duì)孩子的德育要從小開(kāi)始，并從小的方面著手，在生活中教導(dǎo)孩子“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。在日常講故事、看電影時(shí)，都可以引導(dǎo)孩子，思考從事例中能學(xué)到什么。父母還要經(jīng)常與孩子交流溝通，了解他們的思想和心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)子女的心理障礙。

家庭環(huán)境是無(wú)聲語(yǔ)言，也是家庭德育教育的養(yǎng)分和養(yǎng)料

生活在愉快的家庭環(huán)境中，孩子容易產(chǎn)生良好的情緒，良好的情緒是孩子產(chǎn)生良好的道德情感的動(dòng)力。

家長(zhǎng)是最好的榜樣 家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到孩子，因此父母應(yīng)該以身作則，做好孩子的榜樣，父母自己德行如何，會(huì)直接影響孩子的品行。

有效的家規(guī)與家訓(xùn) 家規(guī)與家訓(xùn)是有形的語(yǔ)言，可以傳承家風(fēng)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)是國(guó)風(fēng)的基石，對(duì)于一個(gè)家庭而言，家風(fēng)就是建立在家訓(xùn)、家規(guī)和家教基礎(chǔ)之上，所有成員共同尊崇的生活習(xí)慣、思維方式及言行表現(xiàn)的總和。一個(gè)優(yōu)良家風(fēng)的形成往往是經(jīng)過(guò)幾代甚至十幾代人不懈努力才逐漸形成的，也是一個(gè)家庭最重要的精神財(cái)富，能夠帶給家庭成員無(wú)可替代的重要影響。endprint