考拉閱讀獨(dú)創(chuàng)中文分級(jí)閱讀體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

趙東山

除了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)成員背景，資本的青睞也有力助推了考拉閱讀的發(fā)展。

2017年12月5日，考拉閱讀正式宣布完成千萬(wàn)美金A輪融資，由啟明創(chuàng)投、紀(jì)源資本共同投資。

考拉閱讀成立于2016年10月，主要通過(guò)自主研發(fā)的分級(jí)閱讀評(píng)測(cè)系統(tǒng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的閱讀水平實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，成立初期便獲得了伽利略資本和真格基金的數(shù)百萬(wàn)天使輪投資，2017年8月獲得由清科辰光領(lǐng)投的數(shù)千萬(wàn)人民幣Pre-A輪投資。

考拉閱讀創(chuàng)始人趙梓淳告訴創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang），本輪融資將用于公司底層AI技術(shù)的累積，打造首個(gè)“人工智能+閱讀”研究院——XY Research，鞏固核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并逐步發(fā)力C端市場(chǎng)。

創(chuàng)業(yè)初衷：個(gè)性化教學(xué)

在美國(guó)讀書(shū)期間，受分級(jí)新聞閱讀產(chǎn)品“Newsela”的啟發(fā)，趙梓淳決定回國(guó)做一款適合中文語(yǔ)言體系的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。

趙梓淳向創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang）介紹，在美國(guó)，以Lexile分級(jí)（在美國(guó)應(yīng)用最廣的閱讀分級(jí)體系，目前已經(jīng)有近25萬(wàn)本圖書(shū)被納入該分級(jí)體系）和GEL分級(jí)（主要通過(guò)多樣化的教學(xué)及閱讀產(chǎn)品為學(xué)生提供服務(wù)，目前為止學(xué)生用戶數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1800萬(wàn)）為代表的英文閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)推行了40多年，覆蓋美國(guó)90%的學(xué)校。

反觀國(guó)內(nèi)，尤其是在公立學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，老師沒(méi)辦法做到為每個(gè)人提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，同樣的內(nèi)容，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，能力差的覺(jué)得太難。同時(shí)，學(xué)生接受信息和理解信息的水平也千差萬(wàn)別，具體到學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，處在閱讀習(xí)慣成型期的學(xué)生不知道自己該讀什么樣的書(shū)，家長(zhǎng)和老師也很難監(jiān)控和了解學(xué)生的具體閱讀情況。

尋找差異，打造核心壁壘

由于中英文的巨大差異，中文閱讀分級(jí)面臨著巨大的實(shí)操困難。

例如，在“句”的層面，中文的行文風(fēng)格相對(duì)隨意，嵌套結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，用法也遠(yuǎn)不如英文嚴(yán)格，這都為句法結(jié)構(gòu)分析和依存關(guān)系分析造成了極大的困難。

考拉閱讀的創(chuàng)新點(diǎn)在于通過(guò)人工智能結(jié)合語(yǔ)言學(xué)打造了一套量化中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)——ER Framework，可以即時(shí)測(cè)量出任何一段中文文本的閱讀難度值（在200ER?1300ER區(qū)間），數(shù)字越大，難度越高。

考拉閱讀的首席數(shù)據(jù)科學(xué)家Jake Zhao博士表示，為打造ER Framework，考拉閱讀團(tuán)隊(duì)已經(jīng)處理了1300萬(wàn)字的非平衡語(yǔ)料，近2億字的平衡語(yǔ)料，打造出了底層中文分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究語(yǔ)料庫(kù)。以專(zhuān)家評(píng)鑒為基準(zhǔn)，目前ER Framework的準(zhǔn)確率能達(dá)到93%。

截至2017年11月，考拉閱讀已經(jīng)聯(lián)合教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心和國(guó)家語(yǔ)委漢語(yǔ)智能教育中心對(duì)一到四線城市30余萬(wàn)中國(guó)學(xué)生的閱讀能力信息進(jìn)行了采集，建立了鑒定中國(guó)學(xué)生閱讀能力的量表和常模，可對(duì)每名學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行測(cè)試并實(shí)現(xiàn)量化表達(dá)。

團(tuán)隊(duì)方面，考拉閱讀CEO趙梓淳曾先后就讀于美國(guó)芝加哥大學(xué)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和哥倫比亞大學(xué)運(yùn)籌學(xué)專(zhuān)業(yè)，曾先后任職于美國(guó)高盛和奧本海默基金;CTO任易是北京大學(xué)數(shù)據(jù)挖掘方向的博士，曾在IBM中國(guó)研發(fā)中心Waston for Life Service和微軟亞洲研究院工作;首席數(shù)據(jù)科學(xué)家Jake Zhao師從于機(jī)器學(xué)習(xí)頂尖學(xué)者、深度學(xué)習(xí)奠基人之一的Yann Le Cun教授，曾在Facebook從事研究工作;CPO蘇雋琪畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，曾經(jīng)是美國(guó)Google總部Search Infrastructure Team的產(chǎn)品經(jīng)理;首席語(yǔ)言學(xué)家李軒則為香港中文大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)博士。

除了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)成員背景，資本的青睞也有力助推了考拉閱讀的發(fā)展。

啟明創(chuàng)投執(zhí)行董事周凌霏表示，分級(jí)閱讀結(jié)合了人工智能和語(yǔ)言學(xué)，能夠幫助孩子有效量化并提高閱讀及寫(xiě)作能力。考拉閱讀專(zhuān)注于中文分級(jí)閱讀并取得重大突破，在中文教育方面實(shí)現(xiàn)了因人而異、因材施教。隨著國(guó)家對(duì)中文教育越來(lái)越重視，未來(lái)考拉閱讀必將會(huì)有更大的發(fā)展空間。endprint