高校動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研模式研究

牟堂娟

(山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250001)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新和網(wǎng)絡(luò)電子游戲的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)也開始迅速發(fā)展起來，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成長為產(chǎn)業(yè)集聚、地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的新生力量。校企合作的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)的重要形式，它把教學(xué)計(jì)劃課程內(nèi)容與動畫生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，由校企雙方針對實(shí)踐過程和崗位并要求結(jié)合教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入研究后制定出明確的課程教學(xué)目標(biāo)，是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，有利于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化、學(xué)校企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。

一、改革高校人才培養(yǎng)方法，融合產(chǎn)學(xué)研理念

高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是滿足社會發(fā)展需求和未來企業(yè)崗位和人才市場需求，培養(yǎng)出具有較高綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能型專業(yè)人才，培養(yǎng)出能夠熟練掌握和應(yīng)用二維、三維動畫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，符合當(dāng)前動畫行業(yè)實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求的動畫技能人才。因此，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)安排上要突破固有教學(xué)模式的限制，采用以周為單位的模塊化教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和課程內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，在完成一門課程的教學(xué)后，再進(jìn)行下一個(gè)階段課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，精心編寫教案，重新組織教學(xué)內(nèi)容，制作出以教材內(nèi)容為核心，具有自身特點(diǎn)的高質(zhì)量多媒體課件，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)手段，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，突破時(shí)空限制，以慕課的虛擬教學(xué)空間形式，來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展課程內(nèi)容的深度與廣度。

另外，教師要注重因材施教，針對不同類型的專業(yè)課程采取靈活多樣的教學(xué)方法。針對動漫概論和基本原理等理論知識較復(fù)雜的課程，教師可以較多的使用多媒體方式講解，用直觀的形式展現(xiàn)抽象的理論知識，使學(xué)生理解的更深、記憶的更牢固。對于主干專業(yè)知識教師就要采用教學(xué)做合一、理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)手段，加大實(shí)踐案例教學(xué)的課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主完成操作，引入真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)建校企戰(zhàn)略合作平臺，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作

高校動漫產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)需要通過校企戰(zhàn)略合作平臺與當(dāng)?shù)刂麆勇谱髌髽I(yè)簽訂校企合作協(xié)議，以知名動漫企業(yè)作為依托，實(shí)現(xiàn)高校動漫人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，補(bǔ)充學(xué)校的教育資源。高校要聘請企業(yè)高級動畫技術(shù)人員承擔(dān)影視后期制作、Maya動畫制作等課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以定期委派高校動漫專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)，參與到企業(yè)原創(chuàng)動畫制作過程中去，實(shí)際了解當(dāng)前最新的動畫制作流程、技術(shù)以及動畫市場開發(fā)情況和動畫技術(shù)發(fā)展趨勢，提升教師的專業(yè)能力。此外，高校還可以與企業(yè)共同舉辦一些動畫制作邀請賽，為同學(xué)們提供更多的實(shí)踐、交流機(jī)會。

高校還可以采取“2+1”、“4+1”的教學(xué)形式，在完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生到動漫企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)和頂崗實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際動畫制作能力，深入了解動畫產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，使學(xué)生更加深刻地了解動漫電子游戲不僅是休閑放松的形式，未來會應(yīng)用到更加廣泛的領(lǐng)域，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)要更加具有針對性，這樣才能為以后較快的進(jìn)入動漫職業(yè)角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)過程中，“研”是最難實(shí)現(xiàn)的，原因在于學(xué)校自己會把“研”的定義做一個(gè)狹義的解釋，操作起來比較有難度。只有堅(jiān)持校企合作，才能把生產(chǎn)、教學(xué)、科研相互結(jié)合在一起，形成基地示范、應(yīng)用推廣、技術(shù)指導(dǎo)、研究開發(fā)等多方共贏的良性循環(huán)。高校要把學(xué)校的科研開發(fā)與企業(yè)的實(shí)際動畫項(xiàng)目引入到實(shí)踐教學(xué)中去，校企共建優(yōu)秀動畫制作人才培訓(xùn)平臺，為相關(guān)單位提供專業(yè)咨詢、動漫項(xiàng)目制作等服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、完善高校組織運(yùn)行形態(tài)，提高產(chǎn)學(xué)研效果

在高校動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)過程中，構(gòu)建合理有效的組織運(yùn)行形態(tài)是非常必要的。高校動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研組織形態(tài)一般有兩個(gè)循環(huán)體系，即內(nèi)循環(huán)體系和外循環(huán)體系。內(nèi)循環(huán)體系應(yīng)當(dāng)同時(shí)滿足高校職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)需求和企業(yè)應(yīng)用型人才需求兩個(gè)方面，能否實(shí)現(xiàn)校企雙方共同的價(jià)值需求決定了產(chǎn)研學(xué)教學(xué)模式能否可持續(xù)運(yùn)行。高校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)需要和社會責(zé)任之間找到自己的利益平衡點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上大力開展技術(shù)咨詢、員工培訓(xùn)、師資力量、工學(xué)結(jié)合等活動。產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)是使學(xué)生滿足企業(yè)、社會、人才市場對人才的需求。而外循環(huán)是由一些零散的因素組成，其需要政府、行業(yè)協(xié)會等相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持和引導(dǎo)才能使產(chǎn)研學(xué)人才培養(yǎng)模式得以順利發(fā)展。各級領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)對產(chǎn)研學(xué)教學(xué)模式的重視程度以及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的投入、動畫專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃以及學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)差異等都能對內(nèi)循環(huán)的順利運(yùn)行以及實(shí)施效果產(chǎn)生一定的影響。

總之，高校動漫專業(yè)采用產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，必須要建立在校企合作共同培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能人才。高校動漫專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要校企產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，把當(dāng)前社會最真實(shí)的需求融入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力，推動學(xué)校和企業(yè)科研能力和創(chuàng)新能力的提高。

[1]王謹(jǐn).臺灣高校動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研模式研究[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(6)：113-116.

[2]戴金玲.淺析動畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研互動培養(yǎng)方式的研究[J].課程教育研究，2016(16)：190.