基于就業談高職體育教學模式的改革與構建

孫 鑫

(鄭州職業技術學院，河南 鄭州 450000)

當前高等職業院校的體育教學，往往是比較重視對學生體育技能的提升，而是忽視對學生從就業的角度進行輔助，所以在高職院校的體育教學的過程當中，從就業的角度強化日常教學模式的改革，可以幫助高職院校的體育教學更具備針對性，幫助學生更進一步的從就業的角度樹立起更加強烈的信心，更好的投入到體育教學的學習過程當中。從就業角度強化高職院校的體育教學，實際上是一種長期的教學過程，這種教學過程包括對學生的合理引導，讓學生認清高職院校體育教學的內容。

一、基于就業高職院校體育教學模式改革的價值

第一方面，基于就業的高職院校，體育教學模式改革的價值，首先能夠體現在其對口培養的重要特點，也就是在對口培養的過程當中，為當前的社會培養出更加全面并且合格的體育人才。因為高職院校的體育教學，實際上也是應該針對當前的就業形勢而進行進一步的調整，如果針對當前社會的形勢和就業形勢進行培養，那么培養出來的人才是適應當前的時代發展潮流，有助于在教學的過程當中，有的放矢的引導學生，從而培養出來的人也能夠更加適應當前社會的要求，受到社會的歡迎。

第二方面，高職院校從就業的角度出發，進行體育教學，可以對高職院校的人才進行全方位的培養，提高人才的綜合素質。體育教學實際上是有助于提升學生的體育素質，在高職院校的教學過程中，學生不僅僅是掌握一些專業的知識，更需要有一定的綜合素養，這種綜合素養就體現在高職院校者就業的角度，幫助學生掌握一些體育的專業知識，這種教學是有助于學生的全面成長，更讓學生在就業的過程當中，適應當前的發展潮流。所以在教學的過程中，針對學生的就業需求，幫助學生樹立其對體育學習的信心，掌握更加全面的體育知識，實際上是有著非常重要的現實意義。

綜合上述的分析可以看出，高職院校的體育教學并不能夠是一種脫離就業的情況進行的教學，而是應該考慮到在日常的就業需求當中，如何進一步的對口而適應當前的發展要求，才能夠有助于體育教學本身的全面發展。

二、基于就業的高職院校體育教學改革策略

首先，在高職院校的體育教學改革過程中，就應該充分的考慮當前就業市場的需求，特別是根據市場的實際需要出發，對體育課程的內部設置進行調整，因為在體育課程的教學過程當中，如果僅僅是圍繞體育課程的知識內容進行教學，那么很可能在教學的過程當中，就無法體現出就業本身的主題，所以對于體育教師來說，只有真正意義上的了解當前市場上的需求，根據需求出發，調整教學的內容，才能夠真正的結合就業本身的主題，推動教學的發展。

其次，在高職院校的體育教學改革的方向里面。還應該在教學的過程里面，結合更多的就業技能，幫助學生進一步的了解到就業技能和體育技能之間的聯系，有針對性的提高這些學生對于綜合知識的掌握能力。在高職院校的體育教學改革當中，應該充分的體現出一些實際生活與工作當中可以運用到的一些技能，避免當前高職院校在體育教學過程當中，忽視實際性所傳授的知識和技能，僅僅是表面化地將知識灌輸給學生，這些實際上都無法真正從就業的角度出發，強化高職院校的體育教學。就業的角度解決日常教學內容的調整，則需要一些實踐型比較強的技能，結合這些技能對學生進行引導，有助于高職院校體育教學對于就業主題的回應。

再者，高職院校在圍繞就業進行體育課程的教學時，還應該明確教學的目標，高職院校的體育教學目標，要培養學生更加健康的體魄，才能夠讓學生以健康的體魄投入到就業的過程中，在體育教學的過程里面，幫助學生樹立行為規范，端正的學習觀念，讓學生能夠掌握更加強烈的學習意識，形成一種自律和約束的觀念，能夠以團隊的形式獲得勝利。在高職院校的體育教學過程中，還需要培養學生的道德規范，將品德的塑造融入到體育課程的教學過程中，從而讓學生有一定的意識形態，這些都是在就業的過程當中所需要運用到的意志。

最后，在高職院校的體育課程教學中，也可以圍繞就業的目標，形成一定的教學機制，要進一步的健全，并且完善當前的高職院校體育課程的教學機制，我要就業，形成一種大教育的理念，特別是要在構建有利于學生的就業能力和未來職業發展能力的教學體系，根據實際情況，高職院校的決策部門應該加大對體育課程教學的資源投入，從而共同研究在就業視角下的高職院校體育課程教學的思路和內容，形成更為科學的框架。而且在高職院校的體育課程教學中，還應該有一種教學跟蹤機制，對教學的質量，特別是對于就業的對接情況進行進一步的了解，讓高職院校的教學有更強烈的針對性。

三、結束語

基于就業的高職院校體育課程教學就是一種有針對性的教學模式，只有結合就業的情況，進行日常的教學，才能夠讓高職院校的體育課程教學，回應學生的需求與社會的需求。所以高職院校的體育課程教學，要針對實際的情況調整，特別是根據就業的實際情況進行改革，才能夠培養出更加全面的人才，從教育和體育教學的角度，為學生綜合素質的培養奠定良好的基礎，實現學生人格以及體育技能等方面的綜合提升。

[1]周杰.突出職業特色的高職體育教學改革策略分析[J].才智，2016(34).

[2]鄧雪.“以人為本”的高職體育教學創新研究[J].西部素質教育，2017(5).