做好學生成長引路人

文 賈燕玲

教師的職責主要是“傳道授業解惑”，做好學生成長道路上的引路人。作為一名教師，我深知“愛”與“責任”的重要性。沒有愛就沒有教育，沒有責任也就辦不好教育。30多年的教學工作，使我深刻地體會到，作為一名教師首先要有愛心，要以德為先，把責任感時刻牢記心中，真正做到“敬業奉獻”。

一、做學生情感的維護者

情感對智力活動和非智力因素有很大的影響，它主要是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學習過程和學習效果的個人因素。學生有了對學習的熱烈情感，就會提高學習的積極性，主動探索新的知識，頑強克服各種困難，從而提高學習效率。教師在備課和教學過程中應了解學生的情感，把培養學生興趣、自信心等定為教學目標之一。筆者認為可從以下幾個方面努力。

1.了解學生心理，做到因材施教。學習是一個復雜的心理過程，學生的學習活動受很多因素的影響。為了有較好的教學效果，教師必須研究和了解學生學習的心理活動規律，了解學生個體差異，從而做到對癥下藥。

從平時的教學過程中可知，學生的學習態度大致有積極型、消極型和波動型。第一種類型的學生學習目的性明確，積極性高，能主動克服和解決學習中遇到的困難。因此，這些學生成績一般比較突出。第二種學生學習主動性不強，無興趣，有厭煩情緒，遇到困難易打退堂鼓，不求上進，混一天算一天，故而成績較差，到最后甚至有可能發展到放棄學習。第三種學生則缺乏主動，學習目的性不明，學習狀態不佳，缺乏積極主動性，常常處在一種為別人而學的“被迫”學習狀態中，學習成績忽上忽下。對后兩種類型的學生可采取個別談話、溝通思想，了解造成各種不良學習心理的原因，從而進行疏導；擺事實、講道理，使其明確學習目的；提供實踐機會，增強學生參與意識。

2.建立良好師生關系，營造輕松課堂氣氛。課堂既是學生掌握知識信息的場所，又可以是師生相互了解、相互交流的平臺。建立良好師生關系是上好每節課的前提，是帶動和激勵學生學習興趣的源泉。

高中學生的一個最大特點就是自尊心強、自我意識加深，希望得到教師的尊重和認可。教師在課堂上應保持和藹可親的態度，尊重學生。例如，在學生回答問題時應仔細傾聽；當課堂操練一時達不到要求時，不可隨意呵斥學生，應耐心加以引導；學生取得進步時，應給予肯定和鼓勵。此外，在課堂活動中，學生緊張、畏難等是學習和使用新知時常有的情緒，教師應注意保護學生的自尊心，切忌過分使用糾錯等否定性反饋手段。

二、做賞識學生的評價者

多年的教學經驗使我認識到，教師對學生的評價至關重要。學生在教師的評價中會逐步了解自己的優缺點，從而發展自己。其實，人對自己的認識，首先是從別人對自己的評價和態度開始的。對于學生，教師的公正評價和態度實際上昭示了一個客觀的標準。每個人按這個標準行事，都會受到同樣的對待。教師正確的評價將幫助學生建立起比金子還寶貴的自信。

能使一個學生改善自己行為的最好方法，是鼓勵他樹立起足夠的自信，并認為自己一定能成為一個好學生。學生對教師的肯定與認可有著強烈的需求，希望教師能鼓勵自己、看重自己，一句簡單的“你一定行”可以使學生在學習上的自信心獲得極大的提高，而一句“你怎么還做不好呢”可能會使學生在心理上留下一定的陰影。所以，師者，慎言。教室是學生成長的地方，成長中會遇到挫折，教師要善待學生的錯誤，更要善待犯了錯誤的學生，盡量避免指責學生，堅決杜絕從心理上傷害學生，努力增強學生的學習自信心。

一個好教師除了真正能做到“傳道授業解惑”，最關鍵的還在于要能激發學生積極向上的學習心態。

三、做學生學習的引導者

使學生養成良好的學習習慣，是課堂教學的重要任務之一。學生有了好的學習習慣，就可提高學習成績，還能提高學習的積極性，為終身學習創造良好條件。因此，教師培養學生養成良好的學習習慣顯得尤為重要。

1.引導學生制定學習目標和學習計劃。很多學生在學習中沒有學習計劃，學習效率低。尤其是基礎不太好的學生，由于課堂上不能充分掌握教師所講的內容，便失去了學習的信心。所以，教師應根據教學大綱，制定出符合學生學習基礎的教學目標。在教學過程中，采用興趣與效率相結合的教學方法施教。在課堂上，在有效的時間內提高學生的學習效率。

2.幫助學生養成良好的學習習慣。許多高中學生對如何開展學習感到無所適從。一是不知道如何進行課前預習、課后復習。在一開始的時候，教師一定要精心安排和指導學生進行課前預習和課后復習，幫助學生找出課文重點和難點，并要求學生通過查閱工具書、互相討論等方式解決疑難問題。然后在課堂上一一了解學生的預習情況，肯定學生的預習情況，使學生產生興趣，從而養成較好的預習習慣。二是不明白如何歸納總結學習材料。在平時，許多學生都習慣于作業或試卷發回后，一看結果或分數即束之高閣，所以教師一定要強調學生做好總結、歸納。比如，可專門設一“錯題本”，把每次碰到的難題、錯題進行整理，一定要做到錯必糾、糾必正。此外，平時要多收集各種體裁的作文范文，精讀、精練，掌握固定句型的用法，增加詞匯量，提高寫作能力。

四、做民主和諧教學環境的創造者

教師平和的教學態度，在教學中至關重要，特別是對中差等學生更要有耐心。真正尊重每一個學生是教師教學的靈魂。

教師不能僅僅是傳統的傳道、授業、解惑者，還應是學生人生成長過程中的重要引導者。教師應該放下姿態，和學生真正打成一片，成為學生的摯友，在學生面前盡量“示弱”，努力和他們一起探索，在探索的過程中，激發他們的積極思維能力，真正提升學生的學習能力，讓學生感受到自己通過努力學到知識的喜悅，從而對學習產生濃厚的興趣。

作為教師，一定要保護好每個學生的學習積極性。要盡力呵護學生的自尊心和好奇心，培養學生強大的自信心，讓學生在愉悅的環境中掌握知識、快樂成長。這就是我一直在努力創造的一種教育環境。希望自己在愛的教育中，享受教書育人的快樂。