我與學生的幸福

文|鄒 永

每天走出教室，我都會習慣性地看看樹人小學前樓墻壁上的幾個大字——教學生一天，思學生一年，為學生一生。這句溫暖的話語時刻在提醒我，要為學生的一天、一年乃至一生著想。我要讓學生幸福，我也要做一名幸福的老師。

幸福，其實是一種感覺，是一種心靈對人生的體悟。幸福不是天上的彩虹——轉瞬即逝，也不是水中的月亮——觸不可及。幸福是實實在在的，它每天都在我們身邊，可感可觸。

我的幸福就是把教育作為一生的事業(yè)去追求。事業(yè)意味著一個人的光榮與夢想，和為了實現(xiàn)這個夢想而作出的孜孜不倦的探索與實踐；而職業(yè)僅僅是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。我們常聽說“職業(yè)倦怠”，但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。我把教育作為自己的事業(yè)來珍惜和不懈努力，并在這個過程中收獲著幸福。

我的幸福還包括與學生、學校、家長和社會的溝通。溝通使人變得快樂。當我們感到學生不服管教時，通過溝通，我們了解了學生的性格、特長和興趣愛好，從而能夠因材施教，那么，我會因為孩子的進步而幸福；當我們對學校存在誤解時，通過溝通，我們更詳細地了解了學校的規(guī)章制度，我會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺家長蠻不講理時，通過溝通，我們會知道家長的教育觀，知道家長對自己孩子的定位，又會因為理解家長而變得幸福；當我們感到社會變化太快時，通過溝通，我們會了解社會需要什么樣的人才，知道我們應該與時俱進，自然會因為自己能緊跟社會的發(fā)展潮流而變得幸福。

學生的幸福是得到關愛、尊重和發(fā)展。我們的學生各不相同，走出學校后會成為各行各業(yè)的人，有教師、有警察、有公務員、有工人、有農(nóng)民、有商人。我關愛所有的學生，為他們取得好成績高興，也為他們綜合能力的提高而喝彩。作為老師，我會積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵他們擁有自己的特長愛好。我不會厭惡、苛責犯錯誤的學生，我會向他敞開心扉、與他平等交談，尋找學生內心最深層次的閃光點。

教師關愛學生與其他人有本質的區(qū)別，教師是專門培育人才的。除了對學生生活上的照顧，教師對學生的關愛更多地體現(xiàn)在塑造健全的人格、培養(yǎng)積極向上的性格、傳授科學文化知識上。促進學生最大化發(fā)展，不一定只是考高分。針對學生天性與學習階段的不同，我總是科學地為每個孩子設定目標，讓他們都有所進步。

“幸福”是一種心理感受，無時不在、無處不在。我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待每一位學生。學生的幸福就是我們的幸福。