郭瑞珍：用心裝扮青春 用愛呵護桃李

文|杜海花

一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的郭老師——溫和嫻靜；踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的郭老師——嚴謹謙恭；一個入行二十年的“新手”，能力有限卻熱情甚高，這是郭老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。這位郭老師就是自1995年8月參加工作以來，一直辛勤耕耘在陽泉市郊區上白泉小學講臺上的郭瑞珍。

做勇于探索的教育者

作為一名青年教師，郭老師虛心向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研、精益求精，因而在專業上成長比較迅速。她始終認為，要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷地提高自身能力，適應教育形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定課時計劃，并根據兒童不同年齡特征，遵循科學、創新的教育原則，精心設計每一節課，力求使用新穎的教學方法。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動探究，及時挖掘學生的思維潛力，恰到好處地激發學生討論的欲望，讓學生成為學習的主人，變“要我學”為“我要學”。在課堂練習上，她不斷加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”，即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的。在小學教學工作的二十多年中，她所帶學科的成績始終名列前茅。

郭老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育園地上，她也依然辛勤地耕耘、默默地奉獻，受到了學生的愛戴、家長的好評、領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、講道德的優秀品質，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真的學習習慣以及健全的品格和健康的人格。

2004年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，他們只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，郭老師用愛心感染學生。例如，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否帶齊了；遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，集體活動前要安排好同學們必備的用品；等等。這些看起來很平常，因為這是作為班主任最基本的工作，但其實這正是一個班主任富有愛心的具體體現。作為班主任，瑣事繁多，除了提前到校組織早讀、檢查作業，離校前督促學生清掃衛生等日常事務外，還有每學期開學計劃、期末總結、每周一次周會、不定期的班隊會、少先隊活動、布置教室、出黑板報、主題班會等各項工作，加上一些偶發事件、家長來訪等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，經過一段時間的引導，她逐漸培養出一支班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。在班里，一般事情都由班長負責，各項具體工作又分工到各個班委成員。這樣不僅可以培養學生的組織管理能力，班主任也有更多時間處理其他事務。在她的指導下，學校組織的各種活動，班干部基本都能安排得井井有條。

短短一年時間，她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律等方面處處領先，多次被評為市、區先進班集體。

做關愛學生的長者

在擔任一線教師的二十多年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養新型師生關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人。她的話總能說到學生的心坎上，因此，她的學生格外親近她，有什么心里話都愿意跟她說。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學生掉隊。只要對每個學生都有愛心、細心、耐心，就能……”她總是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有一位叫鋼的學生，其家里生活條件艱苦，父母都已年邁，自己又有殘疾，經常被同學欺負。生活在這種環境里的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，偶爾和別人說話也總是戰戰兢兢，讓人看了十分心痛。對此，郭老師給予了充分的關注，及時了解他生活和學習上的困難，同時多次找欺負他的學生談話，及時表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸地，欺負他的同學少了，幫助他的同學多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中，鋼寫下了樸實又溫暖的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

郭老師對學生有十足的愛心和責任心。她認為，作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

靜也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，靜性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓各科老師頭疼的學生。看到這一切，郭老師不是無休止地因違反紀律而訓斥、挖苦她，而是像親人一樣關心她、愛護她，指出她違紀的言行，幫助她養成良好的生活習慣；在學習上，郭老師則每天下午陪她做完作業再送她回家。真誠的愛就像火山，暖化冰冷的心。終于，她向老師保證自己能獨立完成作業了，而且用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出，緊緊抱住了自己的老師。

二十多年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里，她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛、家長的認可、領導和同事的稱贊。

做不斷超越自己的強者

郭老師在思想上培養了高度的責任感，樹立了長遠的奮斗目標。她把教育事業放在首位，注重為人師表，不斷加強職業道德修養；立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識水平和教育教學的技能；積極參加政治學習和業務學習，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，堅持教養并重。

在日常生活和工作方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規和學校的各項規章制度；樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務；注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的教師。

“人活著是要有點精神追求的。”她用此話督促著自己，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多鍛煉自己的機會，不斷地完善自己、超越自己。所以從進入上白泉小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次承擔觀摩課、公開課的任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

郭瑞珍老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，在二十多年的工作中不斷取得成績。她撰寫的二十多篇論文均獲省市論文評比的二等獎、三等獎；十余次被評為市、區、鎮優秀班主任。

郭瑞珍老師堅信，成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風。在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來盡自己的一分力量與責任——她深信，這才是一個優秀人民教師永無止境的追求。