民族文化在高校美術教學中的傳承

□譚 娟 四川職業技術學院

美術作為一種傳統的藝術表現形式存在著，在歷史長河中一直不斷地吸收和融入我國的民族文化元素作為其藝術創作的養分。因此，高校的美術教學從另一個層面來說就是在進行我國民族文化的傳承。通過美術教學，可以培養學生傳承民族文化的意識，引發學生對民族歷史文化的崇敬與熱愛之情，從而促進社會主義民族文化的發展和繁榮。

美術不僅是一門比較寬泛的藝術學科，也是一門博大精深的教育學科。但近年來，人們對具有民族特征的民間美術的傳承意識卻越來越薄弱。在我國高校的美術教學中，大多數教師對學生的藝術教育都傾向于西方美學，忽略了民族文化的教育和傳承；我國悠久的歷史文明經過積累沉淀后才形成具有深刻思想內涵和東方特色的民族文化，因此，民族文化在我國的美學傳承教育中必須受到重視。基于此，本文就民族文化在高校美術教學中的傳承關系進行了相關的教研討論。

一、民族文化的傳承與高校美術教學的關系

高校美術教學在指導學生掌握美術技巧的同時，可以利用民間美術的教學將民族文化融入教學氛圍中，培養學生對民族文化的傳承意識。中國深厚的民族文化底蘊，是我國最具特色的歷史發展。高校美術教學可以通過融入民族文化藝術元素實現教育實踐對民族文化的傳承；美術教學過程在傳承的同時也可以為教師教學提供豐富的民族文化素材，為學生了解文化藝術提供優質資源。目前，民族文化的傳承正面臨著巨大的挑戰，高校美術教學對學生的教育力度不夠，課堂上融入的西方元素過多，導致學生缺少對民族文化的認知和傳承意識。

二、高校美術實踐教學在民族文化傳承中的必要性

（一）豐富學生的民族文化內涵

“藝術來源于生活，卻又高于生活”，這是民間藝術作為民族文化源遠流長的原因。美術作為藝術的表現形式，在歷史長河中通過不斷吸收人們生活中的文化特色得以繁榮不息。不同背景的美術創作在內容和表現形式上都因地域不同而存在差異性，不同地域的美術文化在當地民族特色的影響下也各不同。美術代表當地民間的文化特色，因此，美術教學不僅是藝術學科的教學，還是學生學習民族文化、豐富內涵的重要途徑。

（二）有效發展和傳承民族文化

我國是多民族聚居地，因國土面積廣，每個民族都有屬于自己的特色文化，每一種特色民族文化都有其特點和表現形式。高校美術教師可以將這些寶貴的民族文化作為藝術教學資源，在利用這些資源實踐教學的同時，對民族文化更有效地進行傳承和發展。教師可以通過帶領學生參觀博物館、欣賞具有民族特色的美術作品提高學生對民族文化的了解，讓其感受不同地域的藝術差異，引導學生欣賞民族文化的藝術特色。

三、傳承民族文化的高校美術教學措施

（一）提高民族文化在美術教學中的地位

高校教師在美術教學過程中過多引入西方文化色彩的藝術元素是造成現階段高校學生民族文化傳承意識薄弱的主要原因。為了解決這一問題，美術教學策略需要進行革新，首先，落實高校對美術教學傳承民族文化的教育政策，建立高校教師的傳承意識，轉變以西方藝術特色為主的教學意識，提高中國民族文化在美術教學中所占的比重；其次，編制具有中國民族文化特色的美術課程教材，減少使用西方藝術元素較多的老教材；最后，高校加強培養學生藝術思想，包括藝術創新思維和文化傳承意識，平衡傳統和現代民族文化的藝術元素的教學。

（二）開展具有民族文化特色的興趣或活動

學校應該重點組織關于民族文化的宣傳活動，加深校園里民族文化的優雅氛圍。可以通過組辦文化興趣小組，利用學習互動性影響學生的思想發展；在課堂上，教師應該多傳播民族文化，帶領學生欣賞民族特色較強的美術作品，開展相關鑒賞活動；學校組織學生深入具有民族文化特色的人文環境中，帶領學生走出校園、走進民間藝術，參加相關民族文化弘揚和宣傳的活動或參觀歷史博物館，提高學生對民族文化的直觀感受。

我國的民族文化經過幾千年思想藝術的積累和沉淀而形成，里面承載了祖輩的智慧和文明。因此，美術教學對民族文化的傳承影響深遠，其教育政策的實施更是不能忽視。高校美術教學的開展，能提高學生對民族文化的參與感和認同感，從而更好地完成我國民族文化的傳承任務，是高校學生形成民族自豪感和民族凝聚力的重要途徑。