獨立學院傳承地域非物質文化遺產研究

□閻 娜 青島理工大學琴島學院

一、傳承現狀分析

（一）青島非物質文化遺產現狀

青島非物質文化資源豐富，擁有諸多國家級、省市級非遺項目，包括民間文學、傳統戲劇、音樂、民間美術、傳統手工技藝、民俗等。國家級的有:膠州秧歌、嶗山民間故事、茂腔等；省級的有：即墨大歐鳥籠制作技藝、宗家莊木版年畫等；市級的有：膠州民歌、平度草編工藝等。青島非遺保護體系已建立，政府也制定了相關的政策支持保護和傳承。

（二）獨立學院文化現狀

通過對比分析獨立學院文化的現狀發現，獨立學院文化不夠鮮明，一部分獨立學院沒有形成完整的文化體系，無法滲透到學校教學管理等各個方而，更無法發揮文化的凝聚力。獨立學院文化不深厚，文化建設方面有待加強。因此，獨立學院的文化呈現出速成的特點，沒有百年老校的文化積淀。

二、獨立學院學生對青島非遺認知

（一）獨立學院學生對青島非遺了解

通過對問卷調查的統計，琴島學院95%以上的學生對青島非物質文化不太了解，平時對青島非物質文化遺產的新聞關注程度也幾乎沒有，學生基本了解非遺包含的種類，但不全面，了解青島非遺主要通過網絡和電視等間接方式。表1統計了琴院學生對青島非遺了解程度。

表1 琴院學生對青島非遺項目了解占比情況

(二) 獨立學院學生對青島非遺傳承態度

琴島學院學生對青島非遺有好感，大部分學生認為保護非遺能夠促進文化的創新，傳承具有歷史價值的民族文化，絕大多數學生雖然對非遺總體認知度不高，但對非遺的態度是喜愛的，對其價值是認同的。愿意通過直接方式了解非遺，大多學生愿意參加青島非遺文化保護。表2統計了琴院學生對非遺的宣傳方式認可程度。

表2 對青島非遺宣傳方式認可情況

三、獨立學院傳承非遺的必要及優勢

（一）獨立學院傳承非遺的必要

對獨立學院的文化傳承及文化多元化發展起到重要作用，把“非遺”中的精華及保護知識列入獨立院校教學中，鼓勵學生保護民族文化傳承，將獨立院校與地方文化特色有機結合，促進與非遺文化交流，培養學生文化素養，提升獨立院校文化內涵。

（二）獨立學院傳承非遺的優勢

獨立學院培養技術人才，學生具有較高專業技能，接受新事物能力較強，容易接受非遺教育，有能力承擔非遺的傳承。獨立學院教師年輕化，積極性較高，具有專業技術的高精人才，匯集了大批的科技型、技能型的教師，在非遺傳承教育工作中能積極適應課程建設與改革。

四、獨立學院傳承本土非遺的方法分析

（一）開設非遺課程，促進學科建設

在青島理工大學琴島學院開發青島非遺課程，把傳統文化、地方特色引入課堂，建立本土文化特色的課程體系。首先，從藝術系課程發展，根據專業特色與地方歷史、民俗文化等結合起來，如開設藝術類手工課程，結合民間宗家莊木版年畫、膠州剪紙等內容，將其納入課堂，結合學院動畫專業共同開發宣傳，然后普及到全校的專業選修課。其次，建立校內外的實踐基地，選派教師到非遺發源地學習實踐，掌握技能。

（二）加強非遺教師培養、引導學生參與

培育有一定的專業技能，熟知當地的歷史、民俗的教師隊伍，舉辦教學研討和實踐活動，制定政策支持和資金補助，教師積極申報青島非遺的科研項目。引導學生參與非遺保護，鼓勵學生成立地方非物質文化社團，如成立青島民間文化協會、青島柳腔、茂腔學習班等。

（三）拓展“非遺”宣傳方式

將非遺技能與現代教育技術結合起來。首先，校網開設非遺專題，通過宣傳欄、海報等宣傳青島本土及山東非遺。其次，發揮現代通信教學，用QQ、微信、微博等平臺，分享非遺的圖片或視頻，與學生探討傳承。再次，通過圖書館實現數字化傳承，充實非遺的圖書和電子書，在圖書館開辟專區，建設“非遺”口述史訪談室。