高職學生管理存在的問題及對策分析

劉原搏

(延安職業技術學院，陜西 延安 716000)

高職院校的學生數量較多，管理工作難度更大，任何一個環節出現錯誤，造成的后果都會給學生的一生產生很大的不良影響。開展良好的行政工作是做好學生管理工作的先決條件，學生管理出現問題后，行政人員需及時的進行挽救，并把惡劣影響控制在可接受的范圍內，確保后續教學活動的順利開展。高職學生管理問題無法得到有效解決，將會不斷降低學校的綜合實力，限制著我國整體教育水平的快速提升。為此，筆者特意憑借自身多年的實踐經驗，對高職學生管理工作發表幾點新的看法，希望能為其他教師管理思路的轉變、管理方案的優化提供一些可行性建議，從而培養出更多人才，為經濟的發展和社會的和諧貢獻出最大助力。

一、高職院校學生管理工作存在的一些問題分析

(一)學生管理工作的質量不高

高職院校的生源質量相對較差，學生學習的主動性、積極性不高，他們對自身定位不夠準確，也沒有樹立一個明確的奮斗目標，甚至有部分學生處于一種得過且過的狀態，自學熱情偏低，學科成績落后[1]。高職學生在校學習的時間是很短的，不同專業有著不同的實習要求，學生通過幾項考試后，就要去一些單位參與實習。高職院校學生管理理念非常固化、管理模式相對單一、管理內容極度缺失，管理者無法針對這些問題進行解決，最終導致管理質量越來越低，管理效果不盡人意，不僅阻礙著學生的全面發展，還給學校良好的社會形象造成了一定損傷。

(二)學生管理工作受網絡影響

經濟高速發展，科技不斷創新，使高職學生的學習方式、生活方式、語言習慣都發生了一些改變。網絡深受學生喜愛，沉迷上網而忽略學習的現象早已屢見不鮮。一些不健康的網絡信息給學生管理工作帶來了很大沖擊，學生十分抵觸教師的強制性管理，教師無法選擇適合學生、能被學生接受的授課方式來集中學生的注意力，師生關系并不和諧，管理影響非常負面。

(三)學生管理工作的難度較大

高職院校大多選用“學分制”來教育學生，學生自身的專業觀念不強，總是被動的學習知識，盲目的參與活動，在叛逆心理作祟下還會故意擾亂課堂秩序，給教師教學工作、管理工作的開展帶來了很大難度。管理對象不夠配合，管理效果自然不甚理想。

二、解決高職院校學生管理工作問題的有效策略研究

(一)學生管理工作要轉變理念

要想做好高職院校的學生管理工作，管理者就要及時更新自身的管理理念，同步進行管理模式的調整、管理思路的轉變[2]。首先，堅持以學生為中心的基本原則，將素質教育理念和創新教育理念視為指導思想，走進學生、了解學生、關注學生，運用有效管理策略刺激學生的興奮點，增強他們的配合度。其次，最大限度發揮學生的主體作用，尊重學生的個人意見，滿足學生的不同需求，不斷改進管理模式，真正達到服務于全體學生的目的。

(二)學生管理工作要建設環境

校園文化環境的建設，是組織學生管理工作的基礎保障，更是促進學生身心健康成長、綜合能力全面發展的必要前提。廣大教育工作者要齊心協力的構建良好的校園文化環境，打造優質的發展平臺，引導和鼓勵著學生深入挖掘自身的內在潛能，明確未來的奮斗方向，主動配合管理，養成規范的行為習慣，產生終身的發展意識。教師還要指導學生進行自我約束，使學生有意識的去遵守各項規章制度，提升自身的人才價值，敢于迎接更多機遇和挑戰[3]。建設校園文化環境時，教師要遵循學生的自然成長規律，不要太過注重管理而忽視學生也是需要快樂成長的，各方力量集結起來，為學生管理工作提供有力保障，這對于高職教育事業的可持續發展來說也能起到很好的促進作用。

(三)學生管理工作緊抓師德師風

做好學生管理工作的同時，我們必須緊抓教師師德師風的建設，因此教師的教學能力直接影響到學生實際的發展情況，決定著學生今后的人才價值，所以建設良好的師德師風也是提高學生管理工作質量的一種有效手段。思想教育工作者要時刻把學生看在眼里，把學生管理工作放在心上，努力提高自身的專業能力，全心全意服務于全體學生[4]。并與其他教師做好各項工作的有機協調，不斷完善管理制度，彌補漏洞缺陷，學生整體素質隨之提升，下一項人才培養計劃的實施就會顯得異常順利且高效。