淺談高職院校政治安全教育的重要性和可行性*

陳麗如

(重慶財經職業學院，重慶 402160)

習近平總書記在主持召開中央國家安全委員會第一次會議提出了總體國家安全觀，強調了政治安全在國家安全體系中的根本地位。十九大報告進一步強調“國家安全是安邦定國的重要基石，維護國家安全是全國人民根本利益所在。”從理論上講，政治安全是國家安全體系的核心，新世紀新階段，國內外經濟社會發展形勢的新變化，社會改革新目標的確立，使政治安全問題日益凸顯。政治安全攸關黨和國家的安危存亡，攸關中國特色社會主義發展全局，攸關黨和國家的長治久安。要想維護國家其他各個領域的安全，最終都需要以政治安全為前提條件，維護國家政治安全成為當前我國國家安全的首要任務。

一、加強政治安全教育的重要性

(一)加強高職學生群體政治安全教育是當前國際和國內形勢發展的需要

習總書記指出，當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，內外因素比歷史上任何時候都要復雜。從國際形勢上看，以美國為首的西方世界對我國西化、分化的戰略圖謀依然存在，借全球化浪潮向我國進行意識形態滲透；從國內形勢看，我國正處于社會轉型、經濟轉軌的歷史關鍵期，各種社會矛盾交織，主流意識形態受到各種社會思潮的沖擊。內外多種因素疊加，對包括高職學生在內的部分青年人產生了一定程度的負面影響，學生中普遍存在政治意識淡薄、政治敏銳性不強等問題，具體表現有：一是安全意識不夠，互聯網+時代讓很多學生認為沒有什么值得保密的事情，因此容易在無意識狀態下將國家機密泄露出去；二是缺乏危機意識，當今的和平時代讓大學生放松了對來自國內外潛在的國家安全威脅的警惕性；三是對總體國家安全觀的內涵認識不清。很多學生的國家安全意識還停留在國防軍事、情報間諜等一些傳統局部領域，缺乏對總體國家安全觀內涵的應有認知，甚至完全忽視了國家資源安全、文化安全等非傳統安全領域的安全。

(二)樹立正確的政治價值觀是高職院校思想政治教育的既定目標

高職學生群體作為國家培養的高技能應用型人才，他們的政治素質高低、政治價值觀的正確與否與國家政治安全有著密切聯系。高職院校思想政治教育作為培養學生政治認同，提高學生政治素質，塑造學生正確的政治價值觀的主陣地，在實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”的關鍵時期，應主動提升自己的戰略定位，服從服務于黨和國家的整體戰略，從政治安全的視角下開展工作。

二、新形勢下政治安全教育途徑分析

首先，要充分發揮課堂教學在政治安全教育中的主渠道作用。

高職院校要徹底改變過去那種以單純的“填鴨式”的政治安全教育模式，政治安全教育的教育方式可以多樣性，尤其是針對高職學生這一特殊的以技能為主的群體來說，要根據他們自身特點并結合他們專業特征，改變原有的傳統教學模式，與高職學生深入交換意見，化被動為主動，調動其學習參與的積極性。同時，通過教學的互動，角色轉換，共同探索問題，從而提高學生們的安全意識。

其次，要加強思想政治課教師理論學習。

如果思想政治理論課教師對國家安全觀了解不清楚，那么，枯燥乏味的理論學習只能讓學生深感厭倦，除了死記硬背外，很難真正有所收獲。因此，要想達到政治安全教育目的，教師本身必須提高對安全問題的認知水平。信息化時代，更要加強思想政治課教師各方面的理論學習和提高。

最后，要多部門協調、整合資源，開展模式多變的政治安全教育活動。

高職院校人才培養模式的基本特征是“工學結合”、“校企合作”、“教學知合一”。因此，高職院校可以借助相關的企事業單位，加強校外安全政治教育實踐基地的建設，把安全政治教育滲透在實訓各環節中，使學生在現實的工作環境中全方位不斷加深對國家安全觀的認知、理解和體驗，從而不斷增強高職院校政治安全教育的實踐性。另外，充分發揮校團委和學生會在學生政治安全教育中的重要作用，運用演講辯論比賽、知識征文競賽等形式，開展豐富多彩的政治安全教育的校園活動，營造濃厚的學習氛圍。同時，在社會實踐活動中普及并深化政治安全教育，利用各種法定節假日以及重大歷史事件紀念日等，集中開展實踐活動，把枯燥的理論教學融入到生動有趣的參觀各種國家安全基地以及“三下鄉”等課外實踐之中，弘揚民族精神，堅定“四個自信”，以達到政治安全教育的最終目的。

三、總結

我們相信，開展政治安全教育不僅有利于提高當代高職學生自身的綜合素質，積極調適社會心理及情緒，營造和諧的校園氛圍，更能塑造高職學生高瞻遠矚的全局思維，對穩定社會也能起到重要作用，對構建社會主義和諧社會、實現中國夢影響深遠、意義重大。加強高職學生政治安全教育，是在全球化背景下高校作為社會教育職能部門積極應對國家安全危機的重要途徑。