為學(xué)校文化插上飛翔的翅膀*

舒小梅

(甘肅省靖遠縣第八中學(xué)，甘肅 靖遠 730699)

學(xué)校文化是一種凝集力，一種合力，一種吸引力，一種感召力。學(xué)校文化的底蘊是學(xué)校文化碎片上升為文化整體的積淀，進而被鍛造成獨特的學(xué)校精神，這是學(xué)校特色辦學(xué)打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵。我校在大成文化理念引領(lǐng)下，以“著眼校園文化構(gòu)建，增強學(xué)校軟實力”為抓手，以“五心”打造校園文化力，大力增強學(xué)校軟實力。

一、精心提煉理念文化

校園是融知識性、教育性和藝術(shù)性的一體，我們在原有基礎(chǔ)上精心提煉出一套比較完整的辦學(xué)理念。“學(xué)而知，知而行，行而恒，成習(xí)慣”的教育理念是校園文化的基礎(chǔ)；“以人為本，和諧共生，文化立校，國學(xué)揚校”的發(fā)展理念是校園文化的動力；“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，練就強健的體魄，擁有健康的心態(tài)，根植美好的理想”的培養(yǎng)理念是校園文化的品質(zhì)；“與心靈相約，與健康同行”的心理健康教育理念是校園文化的橋梁；“精神文明的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，整潔優(yōu)美的花園”的發(fā)展理念是校園文化的果實……我們在學(xué)校辦學(xué)理念中融合教師的發(fā)展追求和學(xué)生的發(fā)展需求，在學(xué)校各項工作中貫穿始終，營造了和諧的校園環(huán)境，逐步積淀為學(xué)校文化。

建立學(xué)校、家庭、社會立體化教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校精神的形成和發(fā)展過程中，主體是學(xué)校教育，并將其拓展延伸到社會教育，重視家庭教育的基礎(chǔ)和依托作用，把三者有機結(jié)合起來，相互配合、相互支持、相互溝通、協(xié)調(diào)同步，發(fā)揮最佳整體效益。以學(xué)校為陣地成立家長學(xué)校，舉辦各種層次和類型的家長委員會等，加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系溝通，形成一股教育的合力，共同為良好學(xué)校精神的形成和發(fā)展添磚加瓦。

二、用心強化精神文化

發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中的積極作用。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，所有學(xué)校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，學(xué)生主體作用的發(fā)揮都無法離開。離開學(xué)生的活動，不僅會失去學(xué)校精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)造性和繼承性，也將失去原有精神文化傳統(tǒng)的生命與活力。學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對學(xué)生的影響程度，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度。因此，學(xué)生主體能動性的充分發(fā)揮是學(xué)校文化建設(shè)的首要目標(biāo)，學(xué)生參與熱情與創(chuàng)造潛能的激發(fā)相輔相成，學(xué)校中每個學(xué)生自覺參與其中，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)過程中的心理體驗的實踐。

三、傾心營造環(huán)境文化

校園文化的建構(gòu)前提是校園環(huán)境，它是校園文化建設(shè)的承載基礎(chǔ)，是學(xué)校形象外在和物化的呈現(xiàn)形式，它感染師生向真、熏陶師生向善、激勵師生向美。在校園環(huán)境建設(shè)上，我本著突出“以人為本，內(nèi)涵發(fā)展”的主題，著力體現(xiàn)人文氣息，極力營造一個潔、凈、美的校園環(huán)境。和諧校園要有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的學(xué)校文化，這是一種巨大的無聲力量，是優(yōu)秀的隱性教育課程，能夠形成師生內(nèi)在的良好素質(zhì)包括科學(xué)精神和人文精神，以及高尚的道德情操。學(xué)校特色辦學(xué)和打造品牌形象的關(guān)鍵是鍛造學(xué)校文化的獨特的學(xué)校精神。

四、凝心創(chuàng)新活動文化

“文明銀行”是我校推進德育建設(shè)的特色活動，為了強化學(xué)生的養(yǎng)成教育，我們模擬銀行的模式，給每個學(xué)生開設(shè)了“文明賬戶”，人手發(fā)給一本紅色的“文明銀行儲蓄卡”，鼓勵學(xué)生把自己的文明行為“儲蓄”起來。在“文明銀行”里，學(xué)生們的日常行為被分成“遵章守紀(jì)”、“文明禮貌”、“品德修養(yǎng)”、“技能實踐”、“勤學(xué)好問”、“儀容儀表”、“熱愛勞動”和“環(huán)保衛(wèi)生”等項目，學(xué)校為總行，班級為分行，社區(qū)、家庭為儲蓄所，這樣便將“文明儲蓄”范圍擴大至家庭和社會，讓老師、同學(xué)、家長、社會人士都有加分建議權(quán)，學(xué)生平日符合規(guī)范的文明行為班主任和輔導(dǎo)員會按照一定的分值存進“文明賬戶”，有不文明行為則支出相應(yīng)的分值。采用銀行儲蓄的方式來推動德育教育，大大調(diào)動了學(xué)生“儲蓄美德，爭做文明少年”的積極性。

五、全心打造特色文化

學(xué)校整體風(fēng)貌的外化通過辦學(xué)特色得以呈現(xiàn)，是校園文化建設(shè)中有效理念、典型境界和高效品位的直接述說。在課堂教學(xué)中彰顯傳統(tǒng)辦學(xué)特色，建設(shè)學(xué)校品牌。將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合，在誦讀中提高學(xué)生的人品；將傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)節(jié)日活動結(jié)合，開展重陽節(jié)尊老活動；把傳統(tǒng)文化與學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，開展感恩教育活動；將足球與傳統(tǒng)禮儀文化結(jié)合，創(chuàng)建足球禮儀操并在校園推廣。

六、教學(xué)活動是增強學(xué)生行雅的有效渠道

我校開發(fā)校本課程，編寫校本教材《靖遠八中學(xué)生行為規(guī)范教育讀本》，充分利用課堂主渠道為學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)常識，并能恰當(dāng)?shù)倪\用到學(xué)習(xí)生活中，擴充傳統(tǒng)文化教育渠道，豐富傳統(tǒng)教育內(nèi)容。將學(xué)校文化建設(shè)教育與中華民族傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合。組織全校師生利用晨讀時間背誦“三字經(jīng)”、“百家姓”、“弟子規(guī)”、“千字文”、“唐詩宋詞”，讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓。將學(xué)校文化教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。