關(guān)于建筑類(lèi)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的思考

□曹靈靈 河南理工大學(xué) 建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

美術(shù)基礎(chǔ)課是建筑類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。其中包括素描、色彩以及素描與色彩實(shí)習(xí)。目前我國(guó)的美術(shù)院校、藝術(shù)設(shè)計(jì)院校及建筑院校都開(kāi)設(shè)有素描和色彩課，雖然大都屬于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課，但由于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同，教學(xué)任務(wù)也各有不同。

河南理工大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)行建筑大類(lèi)招生，招生的學(xué)生，在完成專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)后，將根據(jù)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解、個(gè)人興趣與特點(diǎn)、就業(yè)意愿等，在建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃三個(gè)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向中選擇一個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)，繼續(xù)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。其教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法等均具有自身的特殊性。其課時(shí)設(shè)置少，教學(xué)任務(wù)重，短期內(nèi)既要使學(xué)生掌握繪畫(huà)藝術(shù)的規(guī)律和技巧，還要提高相應(yīng)的審美素養(yǎng)。

一、堅(jiān)持寫(xiě)生教學(xué)

首先寫(xiě)生的定義即直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方法，基本有“風(fēng)景寫(xiě)生”“靜物寫(xiě)生”“人物寫(xiě)生”等多種根據(jù)描繪對(duì)象不同的分類(lèi)。這種以客體為依據(jù)的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)客觀世界，扎實(shí)的訓(xùn)練基本功。

客觀自然是我們的第一老師，也是最好的老師。它以形形色色、風(fēng)情萬(wàn)種的面貌和姿態(tài)展示在我們眼前，提供著取之不盡，用之不竭的素材與藝術(shù)源泉。學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初始階段都是以素描寫(xiě)生為開(kāi)端的。寫(xiě)生是訓(xùn)練從看到畫(huà)的能力，即觀察能力與表現(xiàn)能力。“應(yīng)物象形”是繪畫(huà)的基本功夫。學(xué)習(xí)素描，寫(xiě)生是第一手段，也是直接手段，但不能排除臨摹作為輔助手段，進(jìn)行間接學(xué)習(xí)，不斷地向大師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)，榜樣的力量是無(wú)窮的。作為“0”美術(shù)基礎(chǔ)的建筑類(lèi)學(xué)生，筆者認(rèn)為，首先要的是培養(yǎng)出他們的一雙“畫(huà)眼”，擺脫普通人生理習(xí)慣的觀看方式，鍛煉專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的視覺(jué)。

（一）看什么

首先是看什么，畫(huà)者所看到的物象不應(yīng)該是普通意義的概念，而是轉(zhuǎn)變成繪畫(huà)因素與形式符號(hào)，并且要將這種視覺(jué)活動(dòng)形成一種自覺(jué)。當(dāng)我們面對(duì)某種物體物象觀看時(shí)，看到的應(yīng)該是它的形態(tài)輪廓、比例、透視、光影、色調(diào)、肌理以及它們的線(xiàn)條、點(diǎn)、面形式組合等。

（二）怎樣看

進(jìn)一步還要掌握怎樣觀看。整體對(duì)比的觀察方法是繪畫(huà)唯一正確的觀察方式。通常有些初學(xué)者以為自己畫(huà)得不像是技巧問(wèn)題，其實(shí)不然，畫(huà)得不像不準(zhǔn)就是看得不準(zhǔn)，是目測(cè)的眼力沒(méi)有訓(xùn)練出來(lái)。孤立觀看物體的習(xí)慣是時(shí)時(shí)需要糾正和克服的。只有通過(guò)比較才能感覺(jué)出一個(gè)物體長(zhǎng)和寬的差距；通過(guò)比較才可以分辨出一塊白布和一個(gè)白瓷瓶哪個(gè)更白；白色石膏的暗部和黑色陶罐的暗部有什么不同；還可以比較出色階的差異；比較出哪里實(shí)，哪里虛等等。一切的差異關(guān)系都是通過(guò)比較感覺(jué)出來(lái)的，久而久之眼力就明察秋毫了。然而，如果將物體處處都看清楚，也不是觀察的目的。觀察的原則是要看整體，只有整體觀察才能把握住物象造型和物體的總體特征，當(dāng)我們觀看整體時(shí)，一些細(xì)碎的枝節(jié)就模糊不清了。我們的眼睛具有很好的調(diào)節(jié)力，在觀察時(shí)要有選擇的看和有調(diào)節(jié)的看，看我們所需要的東西。切記整體的含義，常常提醒自己不能一葉障目，不見(jiàn)森林。

在素描過(guò)程中，我們不可能只看物象不看畫(huà)面，我們的眼睛應(yīng)該移動(dòng)于客體與畫(huà)面之間。寫(xiě)生過(guò)程中，應(yīng)多看少畫(huà)，看明白再畫(huà)。這里的少畫(huà)意味著克服盲目性，只有看得準(zhǔn)，才能畫(huà)得像，畫(huà)得準(zhǔn)。凡古今中外藝術(shù)大師都具有超常的觀察力與感悟力。這種超常的敏感神經(jīng)屬于先天具備的特質(zhì)，但對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都可以通過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練使自己掌握這種觀察能力。“寫(xiě)生”是最直接的能鍛煉學(xué)生“看什么”和“怎樣看”的手段。

二、注重速寫(xiě)的練習(xí)

我校建筑類(lèi)大部分學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)。而速寫(xiě)對(duì)于一個(gè)繪畫(huà)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，是造型訓(xùn)練的重要組成部分。通過(guò)速寫(xiě)能提高作畫(huà)者準(zhǔn)確迅速的造型能力、敏銳的觀察力、組織畫(huà)面的能力。

速寫(xiě)工具簡(jiǎn)單，易于操作，筆者給學(xué)生的布置是一天一張建筑速寫(xiě)，一個(gè)星期評(píng)改一回。大部分學(xué)生都很認(rèn)真，每周的評(píng)改雖然增加了不少的工作量，但是這形成了良性循環(huán)。學(xué)生的手頭功夫無(wú)形中就提高了，量變才能有質(zhì)變。

總之，寫(xiě)生練就“畫(huà)眼”，速寫(xiě)提高“手頭功夫”，兩者相輔相成，教學(xué)效果得以很大提高。學(xué)生雖然剛開(kāi)始“0”基礎(chǔ)，但在結(jié)課時(shí)段，也能出來(lái)幾張優(yōu)或者優(yōu)+的作品來(lái)。