視唱練耳教學中音樂能力的培養研究

王 波

（江漢藝術職業學院，湖北 武漢 433100）

視唱訓練教學對于培養學生的音樂能力來說是比較實用的一種教學方式，它是一門集中性的訓練學生音樂基礎，音樂技術等學科，不僅是音樂教育的基礎學科，也是學生練習發聲與讀譜的關鍵。視唱練耳教學主要是通過訓練學生的樂感、節奏感等來培養學生的音樂素養和音樂能力，從根本山提升學生的視唱以及分析能力，為學生音樂學習提供幫助。本文通過對視唱練耳教學的分析來探討其對于音樂能力培養的作用，希望能夠在今后的音樂教學過程中能夠應用更加有效的方法方式來幫助學生學習音樂知識。

一、視唱練耳教學的基本內涵分析

視唱練耳教學方法可以說是隨著新課改背景的推進而提出的新的教學方式，不僅能夠提升學生的音樂技巧，也兼具音樂的理論性和技術性。這種教學方式主要就是通過唱和聽來培養學生的節奏感、力度感等，讓學生真正的投入進去，從容激發潛能。學生的發聲練習，讀譜和歌唱技巧等都需要通過視唱練耳教學方式得到提升，培養學生對于音樂的領悟能力和記憶能力等，從很大程度上讓學生更加容易的理解音樂、了解音樂。最重要的是，學生的興趣是學好音樂的關鍵，視唱練耳訓練方式通過對學生音樂感悟的培養來不斷地讓學生理解各種音樂作品中的音樂形象，從而加深理解，鍛煉能力。

二、視唱練耳教學在音樂能力品培養過程中的目標

音樂是一種不需要說的語言，音樂能力的培養決定著樂感、節奏感的好壞，在視唱練耳教學應用于音樂能力培養的過程中，共有以下幾個目標：

（一）讓學生理解音樂表現過程中音樂要素的基本作用，掌握音樂的語言以及與音樂的表現；

（二）提高學生的聽辨能力，增強對于音樂的感知能力；

（三）通過音樂鑒賞能力的培養來不斷地提高學生的音樂素養；

（四）掌握視唱練耳教學的基本方法，加快適應的節奏。

三、視唱練耳教學方式中培養音樂能力的方法

在視唱練耳的教學方法中，主要是要讓教師學會讓學生增強自身的節奏感以及力度感，更加熟悉音樂的旋律，同時也增強和聲感，提升表現力。那么培養學生音樂能力的過程中，應該注重讓學生使用更加有效的、科學的、合理的學習方法，主要就是讓學生通過視唱練耳的教學方法來提升自身的水平，從而完善教學。

（一）掌握節奏感，進行有效的訓練

節奏感就是要讓學生從分的感受音樂本身的節奏能力，主要的表現就是讓學生更加自然的、實際的領略到音樂中各個音符之間的關系，更加準確的進行展現。節奏感實際上是人類的一種本能，每一個人都具有節奏感，同時也都需要通過音樂能力的不斷提升來疾行開發。節奏感的掌握對于視唱練耳教學方法來說是必要的，也是關鍵的，不僅能夠起到塑造音樂形象的作用，也能夠不斷提升學生音樂能力的水平，進而進行更加科學、準確、嚴格的訓練。

（二）增強力度感，感受作品核心

音樂的表現能力主要就是卡音樂力度的結構意義以及表情意義。音樂能力的培養需要力度感的增強，也就是說要利用視唱練耳的教學方法來培養學生學習音樂知識的力度，爭取準確的把握住每一個音樂作品品的核心以及靈魂，從而更好的進行能力的培養。

音樂力度感的培養可以采用非標記性力度的訓練方法，也就是在音樂作品沒有進行確切標注的時候讓學生進行音樂能力的訓練。在這個過程中，學生就會慢慢地發現學習音樂知識的技巧，更加迅速有效的掌握每一個樂譜的術語以及記號，從而快速學習。而且，力度處理能力也是一種在提升音樂能力過程中比較困難的步驟，能夠很大程度上影響音樂者的水平。

（三）培養旋律感，提升表現力

旋律可以說是學習音樂的基礎，也是展現音樂表現力的方法之一，與和聲感、力度感不同的是旋律感本身就包含了豐富的內容，不僅包含具體的音樂表現要素，對于音樂力度、長短和高迪來說都有影響。而且，之所以音樂具有很強的藝術感染力，就是因為表現能力比較強，在音樂能力培養的過程中不斷地引用視唱練耳的教學方法，能夠有效的提升學生的旋律感，不斷地對音樂旋律進行完整而且準確的分類，從而進行高效率的學習。

（四）從和聲感角度來培養學生音樂水平

在前文提到的和聲感，就是感知和聲的能力。音樂能力的培養需要運用視唱練耳的教學方法來進行不斷的完善與進步，將不同的音節按照特定的法則形成固定的音響組合，從而有效的提升音樂能力，也更加有效的培養學生的和聲感。在音樂的學習過程中，最關鍵的就是要學會技巧，同時提升能力，在此過程終究需要學生不斷的增強對于音樂的立體感，從辨識能力的角度來增強學生的視唱水平，多個角度增強協調合作能力。

四、結語

總而言之，對于音樂能力的培養來說，是學習音樂的關鍵，也是增強氣質的關鍵。在今后的教學中應該不斷更好的應用視唱練耳的教學方式來培養學生的樂感、節奏感、辨識能力等，從根本上激發學生的學習興趣，讓學生真正理解音樂，學會表現音樂。同時也要更加重視音樂本身的發展，結合實際不斷改革教育模式，培養學生的音樂能力。

[參考文獻]

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