聲樂演唱中的個性心理研究

白 璐

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730000）

心理活動指導著人的演唱行為和演唱態度，甚至影響著演唱的實際效果，這表明了嗓音條件和發聲技巧在演唱效果上并沒有占據主導地位。聲樂演唱作為一門主體表演藝術，是將演唱者對于音樂作品的情感認知以發聲的方式進行呈現，因此聲樂演唱中掌握個新心理方面的相關知識對演唱者意義重大。演唱者應當充分了解自己的個性特點，以此為依據選擇適合自己的演唱曲目，表現不同的音樂性格。

一、聲樂演唱中的個性心理

聲樂演唱中的個性心理是與其他演唱者進行區分的重要心理表現，在演唱中影響著演唱者的風格、表達能力和歌唱修養，在聲樂演唱中起著重要作用。

（一）演唱個性心理特征

演唱者在演唱中必須借助個性心理的作用，表現出屬于自身的獨特精神面貌，個性心理一般有傾向性、穩定性、整體性和獨特性等特征。

傾向性是指演唱者在演唱選擇上的個性，比如有些演唱者較為活潑，在演唱選擇時喜歡那些節奏歡快，能充分展示自己水平的作品，而那些沉穩的演唱者，則喜歡選擇抒情、節奏緩慢的作品，傾向于演唱的細膩和深沉。兩種不同的選擇都體現了演唱者的個性傾向。

穩定性是指演唱者經常展現出來的一種演唱狀態和模式，偶然性的演唱風格改變并不能代表其演唱個性心里的改變，因為演唱個性心理需要長期的發展和經驗積累才能夠形成。

整體性表示演唱中的個性心理是一個整體的有機結合，并不是心理特征的機械綜合，其不同的心理特點之間相互影響，在不同的音樂作品之中表現出不同的意義。比如聲樂演唱中表面上洪亮強勢的聲音節奏，某些作品中體現的是意志堅強，其他作品中可能體現為頑固或死板。

獨特性代表演唱者個人的個性色彩，一個成熟的演唱者必定有著自己的經驗經歷和獨特情感，在演唱時表現出別具一格的風采。

（二）影響個性心理形成的幾個因素

1.先天遺傳。遺傳因素是個性心理形成前期的重要影響因素，一般情況下，人和人之間的音樂素質差別是與生俱來的，遺傳因素的影響貫穿演唱者的兒童時代和成人時代。音樂家的孩子更具有音樂天賦，正是父母遺傳因素的充分證明。

2.家庭環境。家庭環境對于人個性心理的形成和未來的發展有著關鍵作用。父母的教育方式、教育理念以及社會風氣帶給家庭觀念的影響，都將一路伴隨人的成長，逐漸融入到演唱者的個性心理特征之中，也是個性心理形成的根源。

3.學校教育。學校的音樂教育對于學生的個性心理形成有促進作用，教師在教育過程中如何針對性的解決學生演唱中的問題，啟迪學生的創造性思偉，喚起學生積極向上的個性心理，形成良好的心理狀態，在演唱時增強學生信心，避免出現緊張等情況，教師的訓練對于演唱者的個性心理有很大影響。

4.社會實踐。俗話說，熟能生巧。演唱者在社會實踐中，個性心理不斷成熟，趨于穩定，形成了獨特的個人風格和能力，就好比有經驗的指揮家，只需一聽就能分辨出樂隊中的不和諧音符。

二、聲樂演唱個性心理構成因素

（一）演唱者的享受

聲樂演唱并不是一種聲音技巧，而是一種內涵深刻的藝術表現。演唱者在演唱中進行復雜而又困難的再創造過程，將自己的思想和情感以及演唱的技巧傳達給聽眾，引發共鳴，帶給聽眾以美的享受和感情上的共鳴。在這一過程中，演唱者本身也獲得了身心上的滿足和享受，情感得到抒發，技巧得到展示，在演唱中感受著自身的價值，享受作品中的藝術美。

（二）演唱者的期望

任何一位演唱者在聲樂演唱開始之前，大腦必定不會一片空白，而是根據自身的閱歷、知識經驗和情感對音樂作品進行再創造，形成了自身獨特的作品期望，希望能夠在演唱時將作品的個人理解和個人情感完美呈現出來。個性心理特點不同，對于作品的期望不同，對于作品意境的想象力也不同，由此表現給聽眾的也變得千差萬別。另外，揣摩音樂作品中的意蘊，提高作品深度和表現張力也是演唱者期望的一種方式，這種方式應當是隨心的真情實感，能夠激發聽眾一起揣摩，提高聲樂演唱中的審美享受。

（三）演唱者的創造

音樂作為最古老的藝術形式之一，擁有著巨大的美感能量，是人類精神活動中最具有感染力的部分。對于聲樂作品來講，演唱者對于作品的詮釋正是一種審美活動。在演唱之前對作品的鑒賞和理解之中，演唱者需要充分發揮想象力和創造力，對原作者的意思進行揣摩，然后再演唱中賦予作品意義和靈魂。正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”一樣，每一位演唱者都會在演唱過程中將作品打上屬于自己的獨特標簽，淋漓盡致的表現自己內心和音樂作品的情感內涵。

三、結語

總之，聲樂演唱作為一種有豐富內涵和較強表現力的藝術形式，其演唱全程離不開演唱者的心理活動變化，演唱效果更是與演唱者的個性心理特征的有直接聯系。在聲樂學習中，不能夠只注重外在演唱技巧，更要注重內在情感和心理調控，從而有效地提高聲音的情感表現力和張力，使演唱有靈魂和生命。

[參考文獻]

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