新課改下初中體育課堂教學策略探究

唐興元

【內容摘要】新課改的著眼點在于學生的全面長遠發展，提出全新的教育教學理念與要求，強調激發學生興趣、發揮學生主體作用、引導學生進行合作探究學習。鑒于此，本文就從初中體育課堂教學的內容、方法與模式這三個主要方面探究新課改下的教學策略，促進初中體育課堂教學質量的提升。

【關鍵詞】新課改?初中體育?課堂教學?策略

從當下的情況可以了解到初中階段的體育課并沒有引起學校、教師和家長的重視，并且學生本身也對體育課的重要性缺乏認識，時常發生厭學、逃課等現象，甚至體育課的時間被文化課擠占，助長學生對體育的忽視。那么如何在新課改下激發學生體育興趣，提高學生體育能力，培養學生體育精神呢？這是值得探究的重要課題，建議采取以下策略：

一、豐富體育課堂教學內容，激發學生體育興趣

激發興趣是新課改下初中體育教師的首要任務，因為興趣是激發并保持學生參與體育課堂教學行為的強大內部動力，學生只有在興趣的驅使下才會主動積極的上體育課，把要我學變成我要學，打造高效體育課堂。而豐富教學內容是激發學生興趣的有效手段，盡管部分體育教師已經注意到學生興趣的問題，但并未樹立起以學生發展為本的理念，習慣基于自身興趣選擇體育課堂教學內容，導致很多學生對體育課失去興趣，所以要注意選擇趣味性的內容。

例如：教師在體育課堂教學中要注意增加娛樂性的內容，把體育教學變成快樂教學，注重學生主動參與過程、形成積極的情緒體驗、獨立解放個性、構建寬松和諧的人際關系，讓學生在明快輕松的環境和愉悅的心境中獲得身心健康發展。在選擇課堂教學內容時，教師要注意滿足學生需求，增加一些體育游戲、武術體操、競技比賽等娛樂運動項目，豐富學生在體育學習過程中的積極情感體驗。教師選擇的課堂教學內容還應具有創造性，鼓勵學生在舞蹈、健美操、徒手操等內容的引導下自己創編，創設體育游戲，保持對體育運動的興趣，達到育體、育心和育人的目的[1]。

二、優化體育課堂教學方法，提高學生體育能力

傳統初中體育課堂教學單一的講授或示范的方法有諸多弊端，把學生局限在被動接受的狀態，不利于學生發揮主體作用，不符合新課改的要求，必須及時優化。這就需要教師積極轉變體育課堂教學理念，從思想上認識傳統教學方法的不足，明確在新課改下樹立學生主體地位，發揮學生主動精神與主體作用，把學生變成體育課的主人，主動積極強化和教師之間的交流、互動，有機結合教師主導作用、學生主體作用，提高學生體育能力。

例如：教師要明確體育課堂教學目的，在訓練學生耐久跑的課堂上不僅要用傳統的講授與示范的方法把必要的技術、技巧傳授給學生，還要優化教學方法，教給學生控制奔跑的時間與速度的方法，學會在跑到極點時有效緩解，在奔跑之后快速消除疲勞、有效補充營養等等。如此，學生不但鍛煉身體，還學到更多體育知識，增強體育鍛煉能力。教師也可在體育課堂教學中運用引入音樂素材的方法，通過迪斯科音樂、健美操音樂等讓學生從體育課中收獲更多快樂，發揮主體性。尤其是要采用結合身體鍛煉和智力開發的教學方法，充分利用初中體育課的開放性特點有效開發學生智力，不僅要讓學生掌握體育項目的動作要領，還要向他們傳授關于人體組織結構的知識，加深對體育運動合理性、科學性的認識，學會獨立思考、自主實踐。

三、改進體育課堂教學模式，培養學生體育精神

對學生自主學習、獨立思考以及探究學習等能力進行有效的培養是初中體育在新課改下面臨的主要要求，也是素質教育的要求，但這只依賴學生的力量是難以實現的，教師的引導與指導不可或缺，同時要和其他合作探究，所以教師應改進教學模式，構建初中體育課堂的合作探究模式，促使學生發展合作探究能力，培養體育精神。

例如：教師在體育課堂教學中應把全班學生合理分成多個學習小組，每一組都要設置組長，在課堂上以小組為單位開展體育教學活動，展開小組評比，考察學生掌握體育技能的情況，帶動小組成員樹立團結意識、集體觀念，實現小組良性競爭，提高課堂教學效果。在運用小組合作探究教學模式時，教師還要正確引導學生，綜合小組內多個成員的思維，提高學生個體思維的開放性、探究性，從而提高他們的團隊合作意識、自主學習能力。教師也可引入多媒體輔助教學模式，借助現代化的技術與設備培養學生用先進信息技術搜集資料的能力和對問題的分析能力、解決能力，培養學生體育精神。

在實行多媒體輔助教學時，教師引導學生利用網絡信息技術自主學習體育知識，關注日常生活中的一些體育項目，保持參與體育運動的熱情，形成終身體育意識[2]。在課堂上，教師可專門預留幾分鐘時間為學生介紹、推薦國內外最近發生的體育賽事、體育新聞等等，利用學生對體育賽事、體育明星等的興趣，指導學生通過現實生活素材學習體育知識、掌握體育技能。在初中體育課堂上，教師可利用多媒體為學生播放全球知名的NBA籃球賽事，優化對學生的籃球教學，同時引導學生搜集關于這類賽事的資料，深入了解技術與規則，鼓勵學生不斷加強探究，掌握基本體育技能，在體育運動的熏陶下樹立積極健康的心態，鍛煉強壯健康的體魄，形成體育精神，從而滿足新課改的要求，完成素質教育的任務。

結束語

總之，初中體育教師必須在新課改的要求下充分尊重學生主體地位，不斷豐富教學內容、優化教學方法、改進教學模式，用更高效的策略促使學生主動積極參與體育課堂教學活動，從而激發興趣、提高能力、培養精神，在提高學生體育成績的同時開發他們的智力，達到身心健康、實現全面長遠發展的目的。

【參考文獻】

[1]任治國.新課改下體育教學的發展[J].運動，2017（19）：99+96.

[2]成紅光.新課改背景下初中體育教學改革研究[J].當代體育科技，2016（19）：3+5.

（作者單位：江蘇省興化市張郭中心校）